【聚焦新課標(biāo)，找準(zhǔn)新方向】——賴麗菁小學(xué)語文名師工作室新課標(biāo)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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6月17日下午，雖然天公不作美，暴雨如注，但是依然擋不住賴麗菁名師工作室成員學(xué)習(xí)的熱情，大家齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)2022版語文新課標(biāo)！ 　　在此次活動(dòng)之前，賴?yán)蠋熞烟崆安渴?，安排成員們深入自學(xué)，活動(dòng)時(shí)老師們將專家的權(quán)威解讀與自己的個(gè)性化理解相結(jié)合，并將體會(huì)和收獲與大家交流分享，從而提高對(duì)學(xué)科目標(biāo)、性質(zhì)、理念、建議的認(rèn)識(shí)，在交流過程中，明確課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的課堂教學(xué)、實(shí)踐的指導(dǎo)意義。 賴麗菁老師 　　活動(dòng)伊始，賴麗菁老師將2022版課標(biāo)與2011版進(jìn)行了對(duì)比分析，賴?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)它“新”的那些變化點(diǎn)，就是應(yīng)該引起我們重視的點(diǎn)，需要我們改進(jìn)的點(diǎn)，也可能就是我們要著力的點(diǎn)。梳理一下，新課標(biāo)的增改內(nèi)容例如：1.提出了核心素養(yǎng)——文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造；2.整本書閱讀貫穿四個(gè)學(xué)段；3.課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。語文核心素養(yǎng)的時(shí)代正式開啟，學(xué)科為王以變?yōu)殚喿x為王。我們不能只在一成不變的教學(xué)上埋頭走路，要敢于擁抱變化，讓“大語文、大問題、大任務(wù)、大概念”這些詞匯伴隨我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，嘗試從單篇到整體，從課本走向生活。 易紅潔老師 易紅潔老師以《依托古文落實(shí)文化自信》為題談讀《新課標(biāo)》后感受，易老師從“雙減”背景，大語文時(shí)代談起，讀到新課標(biāo)在課程目標(biāo)板塊中提出“文化自信”“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等核心素養(yǎng)內(nèi)涵后，想到博大精深的中華文化，熠熠生輝的千古美文，我們老師如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古代優(yōu)秀文化的寶庫(kù)，她從以教師文化自覺與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，筑實(shí)“品質(zhì)之基”。以跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)“學(xué)習(xí)之趣”。奏響文言文教學(xué)主旋律，回歸“誦讀之本”。以任務(wù)群學(xué)習(xí)為驅(qū)動(dòng)，扎好“素養(yǎng)之根”。以優(yōu)質(zhì)課程資源為補(bǔ)充，做好“文化傳承”。這幾方面結(jié)合課標(biāo)，聯(lián)系教材，關(guān)聯(lián)平時(shí)教學(xué)深入淺出地談感受。是的，我們要多角度分析使用文言文課程資源，善于篩選組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設(shè)充滿情趣的文言文學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)育人功能，提高教學(xué)效益。在文言學(xué)習(xí)之路上，為孩子們打開窗，鋪好路，帶領(lǐng)他們穿越時(shí)空，真正走進(jìn)中華民族優(yōu)秀燦爛的傳統(tǒng)文化時(shí)空! 朱小琴老師 　　《2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出三大文化，中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。結(jié)合教材和教學(xué)實(shí)際談?wù)勎覍?duì)三大文化的理解。中華文化：通過學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)文化自信，理解、認(rèn)同、熱愛中華文化，繼承、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。革命文化：以革命先輩的英雄事跡為載體，引領(lǐng)學(xué)生在理解內(nèi)容、品味語言文字的過程中，感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的理想信念、無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和英勇無畏的革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，完善學(xué)生的人格。社會(huì)主義先進(jìn)文化：圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注代表當(dāng)代中國(guó)發(fā)展前進(jìn)方向的文化。在正確理解和認(rèn)識(shí)的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。 何秋香老師 2022新版課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞“核心素養(yǎng)”，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從而對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求，在閱讀教學(xué)中帶給我的思考如下：閱讀部分對(duì)學(xué)生閱讀主題與載體、閱讀量、閱讀能力的提升提出了新的要求，從泛讀到整本書閱讀的要求提高，包括了鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式向別人介紹讀過的書、分享閱讀感受、積極向同學(xué)推薦并說明理由。同時(shí)在閱讀主題的選擇上，要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容的拓展，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題，并結(jié)合閱讀、探究等多種形式展開語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。 肖秀蘭老師 　　2022版課標(biāo)在“教學(xué)建議”方面有了新的變化，提出了以文化人的育人導(dǎo)向，指出在教學(xué)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容等。整體來看，“課程理念”更豐富，“課程目標(biāo)”更具體了，這讓老師們?cè)趥湔n時(shí)，可以更清楚的了解學(xué)生們應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，提升哪些技能。我們要重點(diǎn)關(guān)注的還是學(xué)生，以人文本，立足于學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為知識(shí)的主人，趨近學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 孫麗老師 　　通過閱讀學(xué)習(xí)，感覺到2022版課標(biāo)有以下變化不容忽視：語文第一的地位坐實(shí)、文化自信首次被寫進(jìn)了語文課標(biāo)里、課外閱讀比重加大、明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)、首次提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念。 尤其是閱讀比重加大，更是意料中的事情。新課標(biāo)新增了整本書閱讀，并且明確提出了閱讀整本書的數(shù)量和質(zhì)量的要求，這告訴我們，海量閱讀時(shí)代已經(jīng)來臨。 海量閱讀是完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的，也是提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的必要途徑。面對(duì)海量閱讀要求，如何在完成課堂教學(xué)任務(wù)的情況下，開展學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，有效的促進(jìn)孩子課外閱讀效果的提升，是我們每一位語文教師應(yīng)該思考的問題。海量閱讀，引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓我們一起探索踐行。 學(xué)習(xí)筆記剪影 　　賴麗菁語文名師工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄總結(jié)，將聽后感受訴諸筆尖，寫下新課標(biāo)學(xué)習(xí)收獲。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布為語文教學(xué)工作指明了方向，此次活動(dòng)給每位老師送來了一場(chǎng)及時(shí)雨，在今后的語文教學(xué)中，我們將繼續(xù)堅(jiān)守初心圍繞核心素養(yǎng)，踐行語文課程性質(zhì)，充分發(fā)揮語文課程育人功能。 編輯：孫麗審核：賴麗菁