小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書介紹與征訂指南

李

致家長的一封信 尊敬的各位家長：        教育界流傳一句話，得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心和根本，未來的中、高考卷面字?jǐn)?shù)大幅增多，試題廣度也會增加，更需要學(xué)生從小打下堅實的閱讀基礎(chǔ)。中小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，優(yōu)秀的、豐富的閱讀資源可以幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和閱讀能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為孩子的幸福成長和終生學(xué)習(xí)奠基。  為此，岳陽樓區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)引入“語文主題學(xué)習(xí)”項目。本次項目的重要成果之一是配套的“語文主題學(xué)習(xí)”叢書。叢書由統(tǒng)編語文教材主編崔巒老師領(lǐng)銜，數(shù)十位省級特級教師、優(yōu)秀教師精心編寫，與統(tǒng)編版語文教材內(nèi)容匹配。叢書緊扣學(xué)生能力提升要求，是值得孩子認(rèn)真閱讀的優(yōu)秀讀本。 崔巒老師認(rèn)為:“學(xué)習(xí)語文，不能只讀語文課本，還必須廣泛閱讀”，所以叢書設(shè)計經(jīng)典誦讀、專題閱讀、整本書閱讀三大模塊，精選的每篇文章均符合學(xué)生特定年齡段閱讀特點，其中經(jīng)典誦讀模塊配備名家朗誦音頻，掃除誦讀障礙；專題閱讀模塊由范文、組文、自由閱讀循序漸進，直指教材核心知識點；整本書閱讀模塊提供多種助讀工具，幫助孩子掌握讀書方法，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。 “雙減”政策的全面實施，在學(xué)生減負(fù)上取得了積極的成效，在政策推進過程中，也為教師的教學(xué)目標(biāo)指引了明確方向。為了給老師們的教學(xué)效果增益，我們將在暑期舉辦“好書伴我行·暑期主題閱讀闖關(guān)活動”。本次暑期活動以有趣的“閱讀闖關(guān)地圖”為載體，設(shè)置了多個活動環(huán)節(jié)，用配有科學(xué)引導(dǎo)工具的多個閱讀任務(wù)，指向各個階段所要求的閱讀能力；用配有生活熱門場景的多個寫作任務(wù)，指向各個階段所要求的表達能力，讓學(xué)生讀有所得。我校積極引進語文主題學(xué)習(xí)項目，配套的叢書是由全國特級教師經(jīng)過層層審核選出來的與教材相匹配的文章，能有效幫助孩子擴大閱讀量并鞏固教材知識。     購買叢書的同學(xué)可以通過附帶的學(xué)習(xí)卡在“一米閱讀學(xué)生”APP激活線上專享服務(wù)，包括電子有聲書、專項能力提升課、主題閱讀檢測等。此外，學(xué)生還可參加平臺上的相關(guān)比賽與活動，與全國的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，助力語文水平提高。     下學(xué)期，學(xué)校將利用這套叢書進行語文課堂教學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下孩子們將在課堂上結(jié)合課文，一起學(xué)習(xí)叢書文章，落實、鞏固每節(jié)課的知識點。為了讓孩子的學(xué)習(xí)效果更佳，希望各位家長能為孩子配套好叢書。需要注意的事項：1.本次叢書征訂時間為2022年6月15日至 2022年6月30日。2. “語文主題學(xué)習(xí)”叢書購買以學(xué)生家長自愿為原則，學(xué)校不經(jīng)手任何費用。3.需要購買的學(xué)生家長采用線上“一米閱讀家長”APP自主征訂的方式，其他途徑購買均為盜版，沒有附帶的學(xué)習(xí)卡功能。4.購買時輸入孩子目前所在班級，系統(tǒng)會自動出現(xiàn)叢書訂單。叢書的價目表與征訂流程詳看附表與操作視頻。    閱讀是語文的核心，捧起書就是成長。我們期待與孩子們一起閱讀，一起進步！      “語文主題學(xué)習(xí)”產(chǎn)品設(shè)計理念 “語文主題學(xué)習(xí)”項目特點 　　圍繞單元主題，精選了大量適合學(xué)生閱讀的古今中外的經(jīng)典美文，為各年級編輯了《語文主題學(xué)習(xí)圖書》。        一二年級每學(xué)期各配備——2本，三四年級每學(xué)期各配備——4本，五六年級每學(xué)期各配備——7本，初中各年級每學(xué)期配備——6本。 小學(xué)低年級叢書體例小學(xué)中高段叢書體例暑期活動內(nèi)容 “語文主題學(xué)習(xí)”叢書征訂指南 APP征訂圖文教程 APP征訂視頻教程名家視角崔巒主編談《語文的重要性》 “語文主題學(xué)習(xí)”項目效果