精準復(fù)習(xí)講評，研學(xué)引領(lǐng)提升——金太陽學(xué)校幼小銜接部“試卷講評復(fù)習(xí)示范課”

始于初見

為提升幼小銜接部學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、查漏補缺，鞏固并拓展基礎(chǔ)知識，并將其內(nèi)化到原有的認知結(jié)構(gòu)中，也為明確復(fù)習(xí)方向，在復(fù)習(xí)課中凸顯學(xué)生的主體地位，6月15日——6月16日，開展了數(shù)學(xué)學(xué)科試卷講評復(fù)習(xí)示范課。 　　試卷講評復(fù)習(xí)課，是一種非常重要且常見的課型，尤其是在單元小結(jié)和復(fù)習(xí)階段，趙海妍老師的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上，根據(jù)題型思考、回顧知識點，老師再進行同類知識點拓展，內(nèi)化提升了孩子的已有認知。 　　例如：在講解找規(guī)律這道題時，趙老師讓學(xué)生根據(jù)已知信息找出規(guī)律，老師提出問題：46是誰？學(xué)生積極舉手回答問題，有的說：46是總數(shù)，因為：31+15＝46；有的說：46是和，因為：31+15＝46或用：和46-加數(shù)31＝加數(shù)15；趙老師接著問：46還可以是什么？這時有的孩子說：46是被減數(shù)，因為還可以這樣理解：被減數(shù)46-減數(shù)31＝差15。 接著趙老師打通加減隔斷墻，用加減法的意義建立承重墻，拓寬了知識理解：部分+部分＝總數(shù)即加數(shù)+加數(shù)＝和；總數(shù)-部分＝部分即和-加數(shù)＝加數(shù)即被減數(shù)-減數(shù)＝差；在加減法里：總數(shù)即是和也是被減數(shù)。 每一道題都讓學(xué)生講解、分析，經(jīng)歷思考過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　試卷講評課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，張莉娟老師首先對班級試卷整體情況分析，然后讓學(xué)生獨立改錯，并分析錯因，張老師做好了課堂的組織者，在講解過程中，尤其是典型錯題，學(xué)生經(jīng)歷思考、匯報、質(zhì)疑的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 　　課堂上老師把易錯知識點拋給了學(xué)生來分析。 　　如：張老師在講解此類選擇題時，先讓學(xué)生分析此題包括幾個條件，逐一考察，然后讓學(xué)生匯報，學(xué)生想到的是“首先不是最大的兩位數(shù)（排除掉了99），但比96大（有97、98），并且它是雙數(shù)（就只有98）”。最后老師引導(dǎo)學(xué)生，這道題的答案，必須符合3個條件，缺一不可。 　　此次示范課，為級部專題復(fù)習(xí)教研提供了素材，聽課老師對試卷講評復(fù)習(xí)的方法都進行了再思考，相信老師們在聽評中反思，在課堂中歷練共同進步！