幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)——昄大中心幼兒園幼小銜接美篇

昄大中心幼兒園

為深入貫徹落實(shí)《教育部門關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，體現(xiàn)質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應(yīng)性教育，更好地做好幼小銜接工作，昄大中心幼兒園開(kāi)展了幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)的主題活動(dòng)。 一、行為習(xí)慣方面的準(zhǔn)備 好的行為習(xí)慣影響孩子的一生，較強(qiáng)的生活自理能力，有助于幼兒學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立性和自信心。 二、學(xué)習(xí)能力方面準(zhǔn)備 繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)幼小銜接活動(dòng)的延展，也是為幼兒入小學(xué)的書(shū)寫準(zhǔn)備。 　　3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域中準(zhǔn)備讓幼兒具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步的技能。幼小銜接以去為先，以讀為主，用有趣的故事，詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)開(kāi)展幼小銜接學(xué)習(xí)。 　　幼兒園中大班階段，讓幼兒在畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫興趣，在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫準(zhǔn)備，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，從而鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫自己的名字。 三、身心健康方面準(zhǔn)備 通過(guò)體育鍛煉，疾病預(yù)防，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使我們的幼兒能夠身心健康地邁入小學(xué)。 四、社會(huì)適應(yīng)方面準(zhǔn)備 幼兒通過(guò)自己操作做自己應(yīng)該做的事，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活處理能力，讓幼兒具有獨(dú)立生活的準(zhǔn)備。 五、我心目中的小學(xué) 通過(guò)繪畫(huà)和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。 　　老師教給小朋友們?nèi)绾闻宕骷t領(lǐng)巾，自己學(xué)會(huì)佩戴紅領(lǐng)巾的方法。 　　本次活動(dòng)，豐富多彩的知識(shí)正在向你招手，漸漸長(zhǎng)大的你，就像一個(gè)訓(xùn)練有素的啟航員，向著九年義務(wù)教育揚(yáng)帆起航。相信不久的將來(lái)，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活。同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。