開(kāi)展多維活動(dòng) 助力幼小銜接 ?前栗園幼兒園大一班張鐵英

英

為幫助幼兒做好身心準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，我們班通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。 一、“幼小銜接”——身心準(zhǔn)備活動(dòng)一：心中的小學(xué) 為了讓小朋友們對(duì)小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，提前了解小學(xué)的生活是必不可少的，是幼兒開(kāi)啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。我們舉行了“云參觀”新農(nóng)村小學(xué)的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，寶貝們開(kāi)始了《我眼中的小學(xué)》的繪畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)出了她們眼中和心中的小學(xué)。本次通過(guò)輕松的繪畫(huà)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。 活動(dòng)二:豐富的體育活動(dòng) 即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們需要有更充沛的精力投入學(xué)習(xí)生活。因此鍛煉意志品質(zhì)，提高體能是非常有必要的一項(xiàng)準(zhǔn)備，因此我們結(jié)合體育節(jié)開(kāi)展了多種形式的體育活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒積極參與。通過(guò)跳繩比賽，籃球高手，打敗大怪獸等活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們良好的心理品質(zhì):不怕失敗,堅(jiān)持不懈,和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不僅增強(qiáng)了孩子們的身體素質(zhì)，還充分展現(xiàn)出孩子們自信勇敢、陽(yáng)光可愛(ài)的精神面貌。每天充分保證了孩子們戶外游戲和體育活動(dòng)的時(shí)間。孩子們通過(guò)和同伴一起游戲，獲得了積極的情緒體驗(yàn)。 活動(dòng)三：我是巧巧手 頻繁的手指活動(dòng)可以促進(jìn)大腦靈活，讓孩子變得更加聰慧。在室內(nèi)區(qū)域游戲中，我們提供畫(huà)筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)；在日常生活中，讓幼兒學(xué)會(huì)正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作。 二、“幼小銜接”——生活準(zhǔn)備活動(dòng)一:自己的事情自己做 根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供專用的物品存放空間，引導(dǎo)幼兒自己分類整理衣物、圖書(shū)、玩具、學(xué)習(xí)用品等。 活動(dòng)二：認(rèn)時(shí)鐘 引導(dǎo)幼兒逐步樹(shù)立時(shí)間觀念。通過(guò)多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時(shí)間（例如“1分鐘挑戰(zhàn)”游戲、10分鐘可以做哪些事情等），學(xué)會(huì)按時(shí)作息，做到守時(shí)不拖沓。 活動(dòng)三：爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士閱讀一些繪本和觀看視頻等讓幼兒觀看或?qū)W習(xí)后，再讓孩子畫(huà)一畫(huà)講一講，潛移默化滲透到日常行為中。 活動(dòng)四：勞動(dòng)最光榮 在班里討論制定“小小值日生”勞動(dòng)內(nèi)容，孩子們分加餐，擦桌子，掃地，照顧植物等。同時(shí)家園攜手，鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扔垃圾等。通過(guò)主題活動(dòng)注意引導(dǎo)幼兒尊重生活中身邊的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 三、“幼小銜接”——社會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)一：清楚說(shuō) 認(rèn)真聽(tīng) 良好的交往和合作能力有利于孩子入學(xué)后結(jié)交新朋友、認(rèn)識(shí)新老師，逐步適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境。我們提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)和支持幼兒合作開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)合作的重要性。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的想法和建議，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)說(shuō)明理由，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題，達(dá)成一致。比如：衍紙畫(huà)活動(dòng)，孩子們可以合作協(xié)商完成一幅作品。在建構(gòu)游戲中，幼兒能夠進(jìn)行自主分工合作，形成初步的合作意識(shí)。 活動(dòng)二：我們的約定 幼兒在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，自己商討制定“我們的約定”，在區(qū)域游戲中，幼兒逐步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守，并在規(guī)則的前提下開(kāi)發(fā)各種玩法。在區(qū)域游戲之后進(jìn)行自覺(jué)歸納整理。幼兒規(guī)則意識(shí)的形成培養(yǎng)過(guò)程中，教師充分利用各種游戲形式，幫助幼兒了解規(guī)則，鞏固規(guī)則，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 活動(dòng)三：我的計(jì)劃和記錄 我們通過(guò)持續(xù)性的任務(wù)安排，鼓勵(lì)、支持幼兒獨(dú)立完成任務(wù)。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子在游戲前制定自己的游戲計(jì)劃，比如設(shè)計(jì)搭建“體育場(chǎng)”，計(jì)劃和誰(shuí)用哪些材料，使用哪些方法制作搭建？玩五子棋時(shí)在游戲過(guò)程中對(duì)游戲勝負(fù)情況進(jìn)行記錄。 活動(dòng)四：愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng) 在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，感受與體驗(yàn)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的發(fā)展變化。比如在中秋節(jié)、端午節(jié)我們了解節(jié)日起源，認(rèn)識(shí)節(jié)日習(xí)俗，品嘗制作傳統(tǒng)美食，了解節(jié)日文化。 幼兒的社會(huì)準(zhǔn)備主要是在日常生活和游戲中，通過(guò)觀察、模仿、強(qiáng)化、體驗(yàn)等潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，因此社會(huì)領(lǐng)域的教育是自然的滲透、伴隨、融入到一日生活、游戲和其它各領(lǐng)域的教育之中。 四、“幼小銜接”——學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)一:快樂(lè)的閱讀時(shí)光　　閱讀能力也是幼小銜接中極為重要的一部分，根據(jù)幼兒的閱讀興趣和活動(dòng)需要提供和更換圖畫(huà)書(shū)，并給予幼兒充足的閱讀時(shí)間。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和敏感性。經(jīng)常和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)、圖書(shū)畫(huà)面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或續(xù)編、創(chuàng)編故事；幼兒在一天天的閱讀中，已經(jīng)愛(ài)上閱讀。我們開(kāi)展了故事表演，幼兒自主選擇角色，大膽自信表演出來(lái)。 活動(dòng)二：簽到寫(xiě)名字　　保護(hù)孩子的前書(shū)寫(xiě)興趣，引導(dǎo)孩子用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式記錄游戲的過(guò)程、故事情節(jié)、愿望等；孩子早入園簽到時(shí)大膽書(shū)寫(xiě)自己的名字，為名字設(shè)計(jì)邊框、畫(huà)圖表達(dá)等方式，讓孩子們認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文字的興趣。 活動(dòng)三：學(xué)做小學(xué)生 對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字和讀書(shū)的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。老師指導(dǎo)小朋友們正確的坐姿和握筆，教師隨時(shí)觀察并提醒小朋友的坐姿。在小朋友看書(shū)時(shí)應(yīng)提醒小朋友坐直身體，不要趴在桌子上或者歪著腦袋看書(shū)。寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)，應(yīng)保持“三個(gè)一”。通過(guò)圖書(shū)區(qū)的功能墻示鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 活動(dòng)四：美麗的剪紙和衍紙畫(huà) 興趣是孩子最好的老師，我們有組織，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)剪紙和衍紙畫(huà)，選擇自己感興趣的故事和材料完成作品，很好的培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)能力。 幼小銜接是孩子人生中一個(gè)小小的臺(tái)階，只有以孩子的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，才能使孩子順利銜接、自由銜接、從容銜接、快樂(lè)銜接，為孩子的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)幼小銜接，我們一直在路上... ...