研讀基本要求規(guī)范課堂教學(xué)—高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

高小貞

為了切實(shí)把“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化理念”、“提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量”落實(shí)到位，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組組織了本次教研活動(dòng)。 胡洋洋老師解讀教師日常教學(xué)中所要注意的基本事項(xiàng)，要重點(diǎn)關(guān)注孩子的課堂習(xí)慣，比如桌洞的整潔、學(xué)生的坐姿和握姿的規(guī)范以及課堂教學(xué)中小組合作交流的參與氛圍感。 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況商議制定一二年級無紙筆學(xué)科素養(yǎng)測評方案。 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的有效途徑，有效的布置和批改作業(yè)，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固教學(xué)效果。因此，為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，鞏固教學(xué)效果，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范的好習(xí)慣，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了深入而細(xì)致的檢查。 檢查組各科教研組成員組成，做到分工明確，責(zé)任到人，從作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量，批改進(jìn)度及學(xué)生書寫和改錯(cuò)情況等方面認(rèn)真記錄。 低年級的小朋友書寫認(rèn)真，作業(yè)干凈，整潔，規(guī)范。 高年級的大哥哥、大姐姐嚴(yán)以律己、一絲不茍。書法字字鏗鏘有力，一篇篇作文更是猶如童話一樣訴說著屬于自己的喜怒哀樂。 老師們在傳授知識(shí)的同時(shí)，還關(guān)注到學(xué)生內(nèi)心的情感變化。作文上一行行的批語，是老師對孩子的期望，更是師生交流的秘密基地。溫暖且專業(yè)的評語，讓孩子對作業(yè)充滿了期待，這背后，既有教師們俯身認(rèn)真改作業(yè)的辛苦，也體現(xiàn)出了老師們把德育教育與知識(shí)教育相結(jié)合的育人理念。 最后，由李俊英主任做活動(dòng)總結(jié)給自己三個(gè)反問：第一、反問在這次教研活動(dòng)中我收獲了什么？（有所獲）第二、反問這次教研活動(dòng)給我?guī)硎裁葱碌膯l(fā)? （有所思）第三、反問這次教研活動(dòng)有什么經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣? （有所想）” 教學(xué)就是一種藝術(shù)。在師生的共同涂色下，定會(huì)描繪出一幅幅美麗的圖畫。今后，我們定會(huì)一如既往，開拓創(chuàng)新，以滿腔的熱情投入到減負(fù)提質(zhì)的研究中，為促進(jìn)我校小語教學(xué)改革再添動(dòng)力！ 文稿‖高翠 攝影‖孫迎雪 編輯‖高翠 編審‖李俊英