專家引領(lǐng)研課程，共研共思促成長(zhǎng)

鄒蕾

為了進(jìn)一步推動(dòng)廣東省學(xué)前教育“新課程”幼兒園科學(xué)保教示范項(xiàng)目《乳源過山瑤文化在幼兒園傳承與發(fā)展的實(shí)踐研究》的有序開展，保證項(xiàng)目扎實(shí)落地，促進(jìn)項(xiàng)目組成員之間的溝通與交流，受清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心教研員唐碧清老師的邀請(qǐng)，參加清遠(yuǎn)市學(xué)前教育“新課程”市縣科學(xué)保教示范項(xiàng)目課程研發(fā)第八次培訓(xùn)。在乳源教師發(fā)展中心教研員林松羽、項(xiàng)目領(lǐng)銜園乳源機(jī)關(guān)幼兒園劉紀(jì)斌園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一行11人開啟3天的培訓(xùn)活動(dòng)。 交流分享? 共促成長(zhǎng) 　　6月16日，走進(jìn)新北江幼兒園，首先認(rèn)真聽取了陳惠娟園長(zhǎng)介紹該幼兒園的基本情況、辦園理念和課程實(shí)施。 據(jù)悉清遠(yuǎn)市新北江幼兒園創(chuàng)辦于1994年3月，是一所全日制公辦幼兒園，清遠(yuǎn)市一級(jí)幼兒園、廣東省綠色學(xué)校、廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)前教育教研基地，以“一切為了孩子的健康成長(zhǎng)”為辦園宗旨，以健康領(lǐng)域?yàn)樘厣?，打造一班一特色，一班一品牌?lt;/p> 　　隨后，聆聽張粵暉副園長(zhǎng)介紹該園廣東省學(xué)前教育“新課程”科學(xué)保教示范項(xiàng)目《粵北山區(qū)幼兒園球類游戲活動(dòng)課程的開發(fā)與應(yīng)用》情況匯報(bào)，并圍繞項(xiàng)目核心“粵北山區(qū)”“球類游戲”設(shè)計(jì)的球類游戲活動(dòng)分享視頻案例：大班籃球游戲活動(dòng)——篝火晚會(huì)。 　　劉華老師肯定該項(xiàng)目有效地利用粵北山區(qū)的自然資源，創(chuàng)設(shè)豐富、有本土文化特色的活動(dòng)情景，設(shè)計(jì)出新穎好玩的球類。建議擴(kuò)大粵北山區(qū)幼兒園的調(diào)研、摸底球類活動(dòng)的開展情況、開展過程中遇到的問題有哪些等等。 通過聆聽專家的解讀為我們下階段如何開展示范項(xiàng)目《乳源過山瑤文化在幼兒園傳承與發(fā)展的實(shí)踐研究》提供寶貴的學(xué)習(xí)借鑒。 專家講座? 助力專業(yè) 　　游戲是幼兒的天性，從被忽視到游戲化教學(xué)再到獨(dú)立的游戲活動(dòng)，游戲的地位已越來越受到重視。真正的游戲應(yīng)該是怎樣的？什么樣的環(huán)境能夠支持孩子的游戲活動(dòng)，教師在幼兒游戲活動(dòng)中應(yīng)該起到什么樣的作用？劉華老師帶你《重新認(rèn)識(shí)和理解游戲》。 首先，劉華老師從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等國(guó)家文件中關(guān)于游戲的論述出發(fā)，講解幼兒園游戲的重要性。 詳細(xì)解讀對(duì)游戲的理解： 1. 游戲是幼兒自發(fā)自主的活動(dòng)。通常所說幼兒主要學(xué)習(xí)方式是游戲，包括幼兒自發(fā)自主的游戲和教師游戲化的教學(xué)。 2. 從自發(fā)游戲到教師有組織的學(xué)習(xí)，一日生活中其它活動(dòng)也在學(xué)習(xí)。幼兒自發(fā)游戲是觀察了解幼兒發(fā)展的最自然狀態(tài)，能更好地了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。 3. 強(qiáng)調(diào)自發(fā)自主游戲促進(jìn)幼兒教師分享控制權(quán) ，教師幼兒彼此把控學(xué)習(xí)方向、互動(dòng)方式、合作形式。 4. 幼兒自發(fā)自主游戲是一種自發(fā)自主的活動(dòng)，同時(shí)也是一種非任務(wù)、無(wú)要求的活動(dòng)，同樣也是無(wú)具體目標(biāo)的活動(dòng)，成人只能是以旁觀者或角色介入。 5. 游戲是綜合性教與學(xué)的核心概念，通過游戲，兒童感知周圍的社會(huì)和自然——人、地點(diǎn)、物品，以及每天經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)自己的理解。 　　劉華老師采用表格和圖示的方式幫助教師從課程和教學(xué)法的角度理解幼兒的游戲、游戲與教學(xué)的關(guān)系以及幼兒如何通過游戲?qū)W習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師不能也不應(yīng)該計(jì)劃幼兒游戲的內(nèi)容和進(jìn)程，但應(yīng)該為游戲計(jì)劃。 　　最后，劉華老師通過講解游戲總的發(fā)展階段和分析各類型游戲的發(fā)展階段，引導(dǎo)教師通過觀察游戲了解幼兒的發(fā)展和給予支持。 專家解讀思辨提升 2022年2月，教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的通知》，推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系。為深入學(xué)習(xí)理解教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，我們通過云上直播聆聽原深圳教育學(xué)院副教授時(shí)萍“從《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中看到了什么？”專題講座線上培訓(xùn)活動(dòng)。 　　培訓(xùn)中，時(shí)教授聚焦在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的理念和落實(shí)上，細(xì)致分析了評(píng)估理念的轉(zhuǎn)變、評(píng)估內(nèi)容的轉(zhuǎn)變以及評(píng)估方式的轉(zhuǎn)變。如何將這些理念與內(nèi)容落實(shí)到幼兒園工作的方方面面，以更好地推動(dòng)學(xué)前教育質(zhì)量發(fā)展。 　　“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，此次的培訓(xùn)可謂是“及時(shí)雨”，不僅為項(xiàng)目組園長(zhǎng)、老師在工作中指明了思路，提供了參考策略，還在專家的引領(lǐng)下，在與同行姐妹園的交流研討中，習(xí)得了先進(jìn)的教育理念和有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施策略。今后，我們定會(huì)堅(jiān)守教育初心，扎實(shí)鉆研業(yè)務(wù)，以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，努力成為知識(shí)的學(xué)習(xí)者，觀念的更新者，文化的傳播者，大膽的創(chuàng)新者。