“幼小銜接，我們在行動”學前教育宣傳月活動第三期（家園共育篇）——書寫攻略

遷西縣豐澤幼兒園

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”、“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。 幼兒期是兒童形成各種習慣的關(guān)鍵時期，良好的行為習慣在很大程度上決定著一個人一生的生活質(zhì)量和工作效率，會為其一生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園階段，幼兒前書寫的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 幼兒上大班以后，他們開始學習書寫自己的姓名、書寫10以內(nèi)阿拉伯數(shù)字，在原來中小班接觸畫筆的基礎(chǔ)上，他們接觸鉛筆的機會自然會多起來，握筆姿勢正確與否的問題也會隨之來。然而有數(shù)據(jù)顯示，80%的孩子握筆姿勢都存在問題!這些錯誤的握筆姿勢會直接導致孩子手形扭曲、骨骼變形，近視、駝背，容易疲倦、做功課的速度慢，字體亦不美觀，有甚者將導致孩子對未來寫字和學習的過程產(chǎn)生反感。 1. 橫搭型:兒童寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。 2.埋頭型:把拇指藏在食指后面，是很多兒童犯的執(zhí)筆手勢。 3.扭曲型:拇指扭曲，以食指頂著筆桿。 4.扭轉(zhuǎn)型:很多兒童寫字時會把整個手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會影響脊骨。 5.直線型:拇指和食指成直執(zhí)筆。 6. 錯位型:以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。 7.睡覺型:寫字時手腕和手邊會貼著桌面，遮著自己的視線。 8.拳頭型:執(zhí)筆時好像握著一個拳頭一樣。 如果發(fā)現(xiàn)孩子姿勢不對，如何糾正？以下握筆姿勢攻略，可以引導孩子練習哦！ 正確的握筆姿勢應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”： ??眼睛與書本距離應(yīng)約為一尺 ??胸前與課桌距離應(yīng)約為一拳 ??握筆的手指與筆尖距離應(yīng)約為一寸 ??肌肉協(xié)調(diào)性練習??在握筆書寫之前要進行肌肉協(xié)調(diào)性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和??腕動作的協(xié)調(diào)性。如:??發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性做一些小手運動操，也可以在區(qū)域中投放能鍛煉幼兒小手肌肉的材料如:玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等。其實在中小班就可以進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作。??發(fā)展手腕動作在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。也可在進餐活動中讓幼兒正確使用筷子進餐，發(fā)展幼兒的手腕動作。??發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區(qū)域活動中滲透，如:穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結(jié)、系結(jié)等。??養(yǎng)成良好的書寫習慣??家長及幼兒園教師要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標準指導幼兒書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣:培養(yǎng)書寫習慣:①書寫時正確的坐姿;②書寫時眼睛和書保持適當?shù)木嚯x;③正確的握筆姿勢; ④眼睛隨手由左而右的習慣等。可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣，如：《握筆姿勢小兒歌》：小朋友們要記牢，寫字姿勢很重要。寫字時，腳放平，頭不歪來身坐正。手離筆尖一寸遠，眼離本子一尺遠。胸離桌子一拳頭，寫出字來真好看。??認識書寫工具??培養(yǎng)幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。認識各種常見的筆，以及這些筆的功能;認識各種常見的書寫的本子，并以自自為中心辨別上、下、前、后、左、右。如:用活動《小動物住旅館》認識田字格、（橫中線、豎中線、左上格、又上格、左下格、右下格）。??利用有趣的形式練習基本筆畫??可以設(shè)計添畫《白米飯》、《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。用畫“人行橫道線”學寫“一橫”，用畫“魚鉤"學寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學寫“一豎”;用畫樹葉脈絡(luò)學寫“撇、捺”，用畫樓梯學寫“橫折”等。如:添畫樹葉脈絡(luò)的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。 ??用數(shù)字提示練習筆順 如:你會左右畫線嗎?請你按魚骨頭上的箭頭和數(shù)字提示把魚骨頭畫出來等。??虛線圖畫描實練習 如:按需要畫出或復(fù)印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力。??前書寫游戲 如:連線游戲，起初是進行點與點之間的連接，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。 也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復(fù)印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。??有規(guī)限線段練習 如:在有規(guī)限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如:《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等。??畫長線練習 如:畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。??了解漢字書寫的基本規(guī)則 引導幼兒了解漢字書寫的初步規(guī)則，中國的漢字講究平衡對稱、筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等法則。 筆畫是構(gòu)成漢字的基本材料，筆順是一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，有一定的順序。 間架結(jié)構(gòu)是指漢字筆畫的組合。我們認為，應(yīng)該利用故事、游戲等形式引導幼兒了解書寫的初步規(guī)則。 如:為幼兒講述“日”的書寫筆順時應(yīng)用有趣的方法，(先蓋房子:豎、橫折，再住人:橫，最后關(guān)上門:橫。)從而滲透筆畫筆順的意識。 ??注意方式方法??幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。游戲引導堅持練習，習慣是在不斷的實踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進行阿拉伯數(shù)字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進行練習。幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進一步樹立信心，從而進行更好地書寫活動。 從幼兒園到小學要銜接平緩，包括幼兒的習慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學習適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)比知識技能的準備更重要。 家長朋友們要科學做好入學準備，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，我們家園攜手，科學做好大班孩子入學準備吧!