核心素養(yǎng)伴成長多元評價(jià)助成才一一漢豐九校三～六年級數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)測試

陳平

<h3>　　2022年，漢豐九校期末學(xué)科非紙筆素養(yǎng)測試走過的第四個(gè)年頭。為更深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于“雙減”工作部署要求，以多元評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)《重慶市開州區(qū)漢豐第九小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》，實(shí)現(xiàn)“兩改變一關(guān)注兩減輕兩提升兩促進(jìn)共發(fā)展”的目標(biāo)，考查學(xué)生核心素養(yǎng)，趣學(xué)樂考，導(dǎo)向?qū)W習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。6月15日上午8時(shí)許拉開了為期兩天的三～六年級數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)活動的帷幕。</h3> 提前部署早著手 　　學(xué)期伊始，學(xué)校方案中就著力于從指導(dǎo)思想、測試時(shí)間、辦法、、內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)分辦法（分年級）等方面做了細(xì)致規(guī)劃與布置。 統(tǒng)籌協(xié)作定崗位 ?測試場地有童趣 　　為全面考核學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，落實(shí)新課標(biāo)提出的評價(jià)建議，測試共設(shè)置兩關(guān)：我會操作和我會思考，并創(chuàng)設(shè)了生動活潑的游戲情境和生活場景，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中全面地、多角度地展示自己的學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力，享受著挑戰(zhàn)成功的喜悅。 測評現(xiàn)場遍地歡 三年級我會操作（位置與方向、面積、轉(zhuǎn)述時(shí)間）三項(xiàng)闖關(guān)內(nèi)容：1.找一找，根據(jù)所抽題卡中的路線圖的描述，邊操作邊描述路線，從起點(diǎn)走到指定點(diǎn)。2.圍一圍，根據(jù)所抽題卡中的圖形和面積大小，在方格中圍成規(guī)定的圖形。（只限長方形或正方形）3.說一說，隨機(jī)抽取一張生活中的時(shí)間，請用12時(shí)計(jì)時(shí)法描述出起止時(shí)間。 四年級我會操作（觀察物體、圖形的運(yùn)動、趣味24）1.擺一擺，隨機(jī)抽取一張指令卡，根據(jù)題卡中看到的圖形（含兩面）用小正方體擺出立體圖形。2.移一移，隨機(jī)抽取一張指令卡，按題卡要求將某一個(gè)圖形從起點(diǎn)（按上下或左右）平移到終點(diǎn)，并說一說所走的路線。3.算一算，從撲克牌中任意抽4張，算出結(jié)果為24，若不能，換一張?jiān)儆?jì)算。 我會思考（遨游數(shù)學(xué)樂園） 孩子們情緒飽滿，聲音響亮，他們細(xì)心整理，熟練操作，巧妙計(jì)算，有序地組織著語言，自信大方地表達(dá)，智慧的光芒在眼中閃現(xiàn)，現(xiàn)場帶給了我們很多的欣喜。 五年級我會操作（觀察物體、平移與旋轉(zhuǎn)、認(rèn)識立體圖形）1.搭一搭：隨機(jī)抽取一張題卡（含正面、左面、上面），用正方體搭建出符合條件的組合圖形。2.拼一拼：從七巧板中，隨機(jī)抽出幾塊，利用平移和旋轉(zhuǎn)拼出一個(gè)圖形，同時(shí)滿足其中某個(gè)圖形占整幅圖的幾分之幾。3.找一找，隨機(jī)抽取一張題卡（一張正方體展開圖）請說出哪兩個(gè)面分別相對。 六年級我會操作（負(fù)數(shù)、生活中的率、數(shù)學(xué)游戲）1.找一找，隨機(jī)抽取一張卡，數(shù)軸上或平面上找到對應(yīng)的點(diǎn)。2.說一說，隨機(jī)抽取一張卡，針對題卡中的概念題說含義或描述生活情境。3.剪一剪，你能在一張作業(yè)紙上剪一出一個(gè)大洞，讓你的兩個(gè)手能順利穿過。 　　數(shù)學(xué)，不僅要會算，還要會表達(dá)；不僅會做題，更要做到理清思路，拓展思維，做到學(xué)科融合。孩子們通過平時(shí)的積累，不僅在課堂上能踴躍表達(dá)，思路清晰的講清題意，今天也能在評委面前一一展示自己的能力，爭做最棒的自己。 闖關(guān)達(dá)人意盎然 　我們的孩子不再被一張?jiān)嚲硪粋€(gè)分?jǐn)?shù)定義，而是個(gè)個(gè)等著施展拳腳，在闖關(guān)游戲中成為“通關(guān)大王”。理論加實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)走出課本。 　這就是九校學(xué)子，自信快樂，能力與知識并存，素養(yǎng)與智慧同在。 落地生花意猶盡 　　至此，九校一～六年級大循環(huán)均已完成學(xué)科素養(yǎng)測試。九校已成常態(tài)的素養(yǎng)測試巳越來越走向成熟，無論是測試辦法的科學(xué)規(guī)范性，還是活動評價(jià)的多元性與人文關(guān)懷性、活動組織的有序性??九校教育人都發(fā)出了緊跟時(shí)代步伐的較強(qiáng)音。 　　充滿趣味的非紙筆測試，改變了傳統(tǒng)單一的評價(jià)方式，讓評價(jià)更有溫度、更有深度，更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展、健康發(fā)展。它既是對學(xué)生綜合能力的檢測，促個(gè)性發(fā)展，也是對所任學(xué)科教師的一次考核，我們在不斷豐富和及時(shí)調(diào)整檢測的方式和內(nèi)容，致力于為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　探索“雙減”政策下多元化的測評方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化的全面發(fā)展”，我們在行動?！把壑杏腥耍闹杏袗邸?，堅(jiān)守教育“初心”，讓教育回歸本真，不斷探索創(chuàng)新，讓每一個(gè)九校學(xué)子都有光，讓每一個(gè)孩子都站在學(xué)校正中央，我們一直都在前行的路上。 總編：劉達(dá)富主編：廖玉才侯穎胡紹貴張傳勇執(zhí)行編輯：熊炳琴特別鳴謝：全體九校人