展特色作業(yè) 看創(chuàng)意無限 ——鳳鳴小學(xué)落實(shí)“雙減”提質(zhì)量數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)交流分享會(huì)雨 后 <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”政策落地生根，實(shí)踐作業(yè)助力先行。鳳鳴小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在“雙減”政策的指導(dǎo)下，帶著“作業(yè)設(shè)計(jì)與問題解決”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)滿滿的收獲，在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面進(jìn)行了積極的探索。為了檢閱作業(yè)設(shè)計(jì)的成效，學(xué)習(xí)與分享作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，6月5日下午，全體數(shù)學(xué)教師齊聚錄播教室開展了“動(dòng)手操作放飛思維”實(shí)踐性作業(yè)交流分享會(huì)。此項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)校教研室牽頭組織，閆建斌校長(zhǎng)、宋素芳副校長(zhǎng)應(yīng)邀參加。寬敞明亮的錄播教室，精心布置的作業(yè)展臺(tái)，信心滿滿的數(shù)學(xué)教師，氣氛溫馨而祥和。各組教師圍坐在展臺(tái)前小聲地溝通，細(xì)心地調(diào)整，進(jìn)行交流前的最后準(zhǔn)備。教研室郝彩玲主任簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，實(shí)踐作業(yè)交流與展示隨即拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 交流展示共學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)按從低到高的年級(jí)順序依次進(jìn)行。各組教師基于學(xué)科本質(zhì)，立足發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，從作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖及實(shí)踐性作業(yè)成果等方面，交流展示了所帶班級(jí)學(xué)生的特色作業(yè)。展示形式各有不同，有的年級(jí)人人登臺(tái)盡展個(gè)人風(fēng)采，有的年級(jí)教師相互結(jié)合盡顯團(tuán)隊(duì)魅力。作業(yè)的形式和內(nèi)容也是精彩紛呈，有記錄作業(yè)過程的圖片、視頻，有展示作業(yè)結(jié)果的小制作、小作品，無不展現(xiàn)出學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維在思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言在表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。</p> 一年級(jí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">一年級(jí)教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)遵循趣味化、活動(dòng)化、生活化原則，設(shè)計(jì)了“七巧板拼圖”、“用花生、小棒、計(jì)數(shù)器等物體表示100以內(nèi)的數(shù)”兩個(gè)實(shí)踐作業(yè)。小朋友利用七巧板拼出了很多美麗的圖案：動(dòng)物、植物、建筑物，有的甚至拼出了場(chǎng)景、故事，既培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，又發(fā)展了創(chuàng)新思維。學(xué)生用黃豆、核桃、小棒、積木、開心果、計(jì)數(shù)器等物品，擺一擺、拔一拔，說說數(shù)的組成，更直觀地掌握了100以內(nèi)的數(shù)。</p> 二年級(jí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">二年級(jí)教師以趣味性實(shí)踐活動(dòng)為基本載體，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置了“制作鐘表”、“趣味七巧板創(chuàng)意拼搭”、“制作活動(dòng)角”實(shí)踐作業(yè)，讓孩子們感受“有溫度”的數(shù)學(xué)。學(xué)生的鐘表創(chuàng)作各具特色，形態(tài)各異，是美學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)碰撞的火花，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。用七巧板進(jìn)行有創(chuàng)意的拼搭，不僅發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且還鍛煉了動(dòng)手操作能力，提高了審美能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生用不同的方法和材料做了活動(dòng)角和平行四邊形。通過親自操作，更深刻認(rèn)識(shí)了角的各部分名稱，感知了角有大小，了解了平行四邊形的特點(diǎn)。</p> 三年級(jí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)教師采取組內(nèi)分工，倆倆合作的方式，分別設(shè)計(jì)了“日歷的秘密”、“制作班徽”、“巧用七巧板”三項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生制作的一幅幅精美的日歷，不僅可以了解年月日的知識(shí)，更體現(xiàn)了孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和參與活動(dòng)高漲的熱情。在設(shè)計(jì)班徽的過程中，孩子們運(yùn)用軸對(duì)稱圖形、圖形的平移旋轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，發(fā)揮自己的空間想象能力和動(dòng)手操作能力，積極思考，創(chuàng)意滿滿，展現(xiàn)了自己的個(gè)性。學(xué)生做好七巧板后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決每個(gè)圖形各占大正方形的幾分之幾，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。面積單位的制作更是讓學(xué)生從多個(gè)角度深化了對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)和理解。</p> 四年級(jí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">四年級(jí)數(shù)學(xué)組教師群策群力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容共同商討，設(shè)計(jì)了融實(shí)踐性、思考性、知識(shí)性、趣味性為一體的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生快樂實(shí)踐，用心觀察，認(rèn)真記錄，每位同學(xué)的作業(yè)都精彩靈動(dòng)，不管是創(chuàng)意無限“牙簽橋”；小巧精致的“密鋪”圖形，還是心靈手巧的“剪一刀”，都讓學(xué)生真切地體會(huì)到做中學(xué)，玩中思的樂趣，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線！</p> 五年級(jí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)了“展開與折疊”和“數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)”兩項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)。在“展開與折疊”作業(yè)中，學(xué)生親自動(dòng)手將正方體、長(zhǎng)方體盒子沿某條棱剪開，得到展開圖；然后把展開圖畫在本上，再將剪開圖折疊成立體圖。在展開與折疊的過程中，體驗(yàn)了長(zhǎng)方體、正方體展開與折疊的關(guān)系，發(fā)展了空間觀念，體會(huì)到展開圖與立體圖各個(gè)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> “數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)”作業(yè)中，老師組織學(xué)生開展了收集水滴和視力調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)后，再讓學(xué)生作出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、統(tǒng)計(jì)的過程中，感受了統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，形成了統(tǒng)計(jì)意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，“做”數(shù)學(xué)，“玩”數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。</p> 六年級(jí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">六年級(jí)數(shù)學(xué)組結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，</p><p class="ql-block">融合其他學(xué)科要素，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了三項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)。在“神奇的莫比烏斯帶”的實(shí)踐作業(yè)中，學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索等方式，自學(xué)《神奇的莫比烏斯帶》,制作莫比烏斯環(huán)，探究莫比烏斯環(huán)二等分、三等分的結(jié)果，感受到了莫比烏斯環(huán)的神奇之處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">探索“圓柱表面積的奧秘”這項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)激活已有經(jīng)驗(yàn)，并逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來認(rèn)識(shí)圓柱，體會(huì)到圓柱表面積的本質(zhì)特征,初步掌握了研究立體圖形的基本方法。拓展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">自制“旋轉(zhuǎn)風(fēng)車”實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生親自動(dòng)手制作風(fēng)車，親自動(dòng)口講解制作過程，并用旋轉(zhuǎn)三要素描述風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)情況，不僅加深了的知識(shí)的理解，思維能力也得到了發(fā)展。</p> 觀摩學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不觀優(yōu)秀，不知學(xué)無止境也！本次實(shí)踐作業(yè)交流分享會(huì)為大家提供了一個(gè)相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交流展示結(jié)束后，各年級(jí)教師來到不同的展臺(tái)前，認(rèn)真觀看了各年級(jí)各班級(jí)設(shè)計(jì)精美、材質(zhì)各異、創(chuàng)意十足的優(yōu)秀作業(yè)。大家邊觀摩邊交流，在嘖嘖稱贊孩子們超強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的同時(shí)，對(duì)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的見解。大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。</p> 總結(jié)指導(dǎo)引方向 <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”之下的作業(yè)改革是焦點(diǎn)，也是難點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束后，教研室主任郝彩玲對(duì)六個(gè)年級(jí)的作業(yè)交流展示進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)。她在肯定全體數(shù)學(xué)教師在作業(yè)創(chuàng)新方面付出的努力、取得的成效的同時(shí)，希望大家通過實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收，真正把“完成作業(yè)”轉(zhuǎn)化為“能力訓(xùn)練”，促進(jìn)學(xué)生的思維拔節(jié)生長(zhǎng)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">宋校長(zhǎng)不僅高度肯定了本次活動(dòng)的意義和成效，而且從實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)常態(tài)化、教師素養(yǎng)的提升和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐等方面提出了指導(dǎo)性的意見。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">閆校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了方向性的引領(lǐng)，希望在作業(yè)設(shè)計(jì)的水平、活動(dòng)的檔次和教師素質(zhì)的提升等方面持續(xù)發(fā)力，再上新臺(tái)階，為數(shù)學(xué)教師以更新穎、更有趣的方式完成作業(yè)革命指明了方向。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)在歡樂而祥和的氛圍中圓滿結(jié)束。鳳鳴小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕作業(yè)改革，齊譜教育芳華，靜待“研”途花開！</p> 作業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)踐性設(shè)計(jì)活動(dòng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師教師七巧板