悅享閱讀—-生長性課程第五章家鄉(xiāng)，這片詩意棲居的家園

ZY

高山大海，日月星辰，浩瀚宇宙，讀書是了解世界最好的途徑。迷人的風(fēng)景，有趣的人們，四季花開，詩和遠方，書中有著無限可能。 家鄉(xiāng)的風(fēng),家鄉(xiāng)的云,收聚翅膀,睡在我的雙肩。家鄉(xiāng)是那么讓人依戀和動情。我的家鄉(xiāng)甌海,既有蓬勃發(fā)展的中心區(qū),又有田園牧歌式的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在這片詩意棲居的家園,孵化出濃濃鄉(xiāng)味的課程。家鄉(xiāng)成為了兒童思考一切的起點,就好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈的漣漪,讓孩子通過雙手和感官了解家鄉(xiāng)的一草一木,家鄉(xiāng)滋養(yǎng)了孩子的內(nèi)心,孩子們說:我的家鄉(xiāng)真美! 課程即生命的旅程?！靶“槨闭n程提倡行走學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒知行合一,身體力行，在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、交流分享等過程中收獲知識、開闊視野。通過多通道的整合，以開放的姿態(tài)提升兒童生命的潛能,讓兒童在創(chuàng)造中體驗生活的美好，在實踐中悅享生命的快樂。 幼兒園課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計對幼兒園課程實施具有導(dǎo)向作用,是幼兒園課程的總體框果,也是指導(dǎo)幼兒園課程實施的指南?！靶“槨闭n程力圖了解、喚醒、增強每一個生命的內(nèi)在力量，在兒童一日生活中構(gòu)建最適宜的生長平臺,支持每一個生命以最適宜的式生長;在課程中實現(xiàn)兒童、教師、家長、社區(qū)成員的共同生長。 幼兒園課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計對幼兒園課程實施具有導(dǎo)向作用,是幼兒園課程的總體框架，也是指導(dǎo)幼兒園課程實施的指南。“小白鷺”課程力圖了解、喚醒、增強每一個生命的內(nèi)在力量，在兒童一日生活中構(gòu)建最適宜的生長平臺,支持每一個生命以最適宜的方式生長;在課程中實現(xiàn)兒童、教師、家長、社區(qū)成員的共同生長。 《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！痹凇靶“槨闭n程中,我們注重孩子的生活經(jīng)驗,讓幼兒用合適的方法表達自己的想法。如孩子們會嘗試用水墨畫來表達家鄉(xiāng)的河水流動的特點,會用甌柑肉和其他水果或者蔬菜創(chuàng)意拼搭,拼出橘子燈籠、椰子樹、菊花,能用甌柑皮來制作甌柑娃娃等,孩子們沉浸在自己創(chuàng)意表現(xiàn)的世界里,不僅獲得了美的體驗,更享受到了創(chuàng)作的樂趣。在各主題的開展中,我們始終堅持實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性、互動性等原則,使孩子們在原來的基礎(chǔ)上都得以不同程度的突破。 總而言之,園本課程是一門底蘊深厚的科學(xué),必須要有科學(xué)的理論和方法來開發(fā);園本課程是一門內(nèi)涵豐富的藝術(shù),需要靈活地與在地文化相融共生，才能彼此成就,走向理念與夢想的實現(xiàn)、共生共長。 書不會說話，卻無時無刻不在訴說故事；書不會行走，卻形影不離催促著你砥礪前行。在神奇的文字里，我們一步一個腳印地走著、成長著。讓閱讀成為一種習(xí)慣！以書為媒，以閱讀為紐帶，堅持陪伴，與孩子一同成長。快來參與活動，和我們一起閱讀打卡吧！