集團辦學展教育情懷，真誠守望議育人初心， ——武陽西小教育集團楊河小學送教有感

淡到極致

教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！聡? 亞斯貝爾斯 貴清教育初印象 　　藍天白云，綠樹野花，風中都裹挾著草的清香。一路被綠洗著眼睛，青山綠樹讓人放松。路遇純樸的鄉(xiāng)民，那憨憨的笑容讓人內心溫暖。 　　一所鄉(xiāng)村學校，靜靜矗立在青山之巔；一幫教師在漳縣的深山堅守著教育的初心；一群眼里折射出純真的孩子，在山的這邊發(fā)出瑯瑯的讀書聲。這片土地上的教育因新生力量的助力而生機勃勃勃！ 　　校園松樹上的那截生銹的鐵塊，曾經認為這個校園大得找不到路的少年代替老校長敲響了停了好久的鈴聲，傳承里留下了多少歷史的痕跡…… 課堂互動現純真 　　萬事開頭難，怎樣才能讓這些羞澀，膽怯的孩子大膽的發(fā)言，是老師們面臨的考驗。只有讓他們從內心接受老師，放下戒備，學習的過程才會更真實，更有效。一堂課的知識容量是有限的，老師們更想用自己的課堂給他們展示不同環(huán)境中的精彩。知識改變命運，黨的好政策是孩子們走出大山的橋梁，有夢想就會有改變。 這位回答問題的小男孩說出第一個詞時只有自己能聽到，到最后抬起頭看到老師的那一眼，那吐出的一口長氣，那是一個漫長的童真本真的展現。我們的課堂是真實卻讓人感動！ 一年級唯一的一位學生，小朋友聰明可愛，她的世界滿滿的是清純。她用好奇的眼睛認識著世界，也傾聽著新老師帶來的山那邊的聲音。 教學研討有禮? ? 問題指出有節(jié) 　　年輕的主任，說話彬彬有禮，散發(fā)著滿滿的青春氣息，洋溢著熱情的感染力。點評時精準的措辭，一針見血的問題把脈，讓人看到了教育人的嚴謹與魄力，更看到了教研推動的浪潮在涌動！ 教育情懷喚醒讀書動力 　　二十幾名學生，十幾個單親。留守兒童的親情有缺憾，單親孩子的親情卻是在某個點上斷了線。校長們的堅守，年青的老師們的焦急的企盼，怎樣才能喚起孩子們苦學的追趕？ 　　送教改變不了學生的學習現狀，卻能點燃一個夢想。一個人的力量很弱，團隊的力量很強。今天受教育的不光是楊河小學的孩子們，在山的這邊，同樣有一個班的孩子在行動，明天他們也會上一堂不同尋常的課。山這邊的孩子帶去的是問候，是學具，是鼓勵。山那邊的孩子帶回的是堅強，是純樸，是夢想。 　　西小李主任說：“ 沒有經歷，就體會不到山村孩子的膽怯，能喚醒孩子對讀書的認識，就是喚醒一家人的希望?！?lt;/p> 　　貴清山學區(qū)汪校長說：“我們從集團教師身上看到了他們對教育的敬畏，他們的教育情懷的博大。而我們農村老師的堅守，更像一盞明燈指引鄉(xiāng)村兒童成長！” 歲月無痕，不同的年齡不同的心境人生的關注點不同。作為教育人，回眸教育的發(fā)展，追溯最初的教育初心，感受著歲月的溫度，細數著光陰灼灼，我們欣喜于教育新生力量的激情與活力。傾聽老教師們堅守中的故事，感悟著執(zhí)著與淡定，讓所有的教育情懷凝聚，一起喚醒孩子們走出大山的夢想。