信息技術(shù)全提升融合創(chuàng)新助課堂，——竹洲小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修總結(jié)

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五月，是孕育的季節(jié)！經(jīng)過冬季的積累，三月春寒的料峭，四月春雨的滋潤。五月，是需要汲取營養(yǎng)，努力成長，結(jié)出金燦燦沉甸甸麥穗的季節(jié)。在五月，竹洲小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)工作迎來總結(jié)提升階段。 　　為貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，加強(qiáng)信息技術(shù)工程的推進(jìn)，培訓(xùn)之初就迅速成立以丁明益校長領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)研究小組，將學(xué)校教師分為語數(shù)英三個科組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，學(xué)校統(tǒng)籌安排，確定活動的方案和具體組織安排。 　　學(xué)校以教研組為單位對其所屬的各科組老師的能力點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，要求每個教研組在能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步展開研修活動，同時在會議上就信息2.0 提升工程的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)對象、學(xué)習(xí)形式、績效考核、能力點(diǎn)、實(shí)踐任務(wù)等要求進(jìn)行全面的解讀，對全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，促進(jìn)教師運(yùn)用技術(shù)能力的提升。 　　經(jīng)過本次研修學(xué)習(xí)，竹洲小學(xué)全體教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這竹洲小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動做如下總結(jié)：一、明確信息化教學(xué)的重要性 近年來，信息技術(shù)越來越普及，從最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用。信息技術(shù)可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。教師授課時，將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 從前，大部分教師還運(yùn)用傳統(tǒng)模式教學(xué)，對信息技術(shù)運(yùn)用望而生畏。但通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，全體教師對信息技術(shù)有了一定的了解，同時也開始在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用，學(xué)會了微課制作、問卷星發(fā)布、希沃白板運(yùn)用，特別是希沃白板在教學(xué)中的運(yùn)用方便了師生互動和知識的傳播。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，沒有大而空的理論闡述，而是理論與實(shí)踐相結(jié)合，使所有教師學(xué)有所獲，進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。 三、克服困難 對于管理團(tuán)隊在研究方向和內(nèi)容上出現(xiàn)的疑問，團(tuán)隊教師們積極參與每個提升工程2.0的線上培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽記筆記，同時向其他有經(jīng)驗的學(xué)校管理團(tuán)隊取經(jīng)，以專業(yè)地態(tài)度和知識儲備帶領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行2.0的研修。 針對參加本次培訓(xùn)活動的一部分教師年齡偏大，在掌握新技術(shù)方面存在一定困難，對于教師在完成能力點(diǎn)任務(wù)過程中出現(xiàn)的小問題，科組會議上的教師們認(rèn)真聆聽，積極提問，學(xué)習(xí)操作，同時，利用教師集體備課及課余時間，一起研究教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，研究怎么運(yùn)用信息技術(shù)解決這些問題，以求得解決的共識。 四、更新理念與時俱進(jìn) 竹洲小學(xué)各個科組利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，將培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，不斷探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，力爭取得更好的教學(xué)效果。 總之，通過這次學(xué)校組織全體教師的提升工程教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修，教師們不斷的認(rèn)識到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。本次研修，幫助教師們站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。竹洲小學(xué)將繼續(xù)依靠信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 ，不斷的通過研修，努力建設(shè)信息化的發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化教師隊伍的信息化、現(xiàn)代化、先進(jìn)化，才能與時俱進(jìn)，為將來更好的從事歷史教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，克服缺點(diǎn)，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 撰寫：陳斯蘭梁健金編輯：周紫珊審核：丁明益