【幼小協(xié)同，共研銜接】布爾津鎮(zhèn)第一中心幼兒園參觀小學(xué)及聯(lián)合教研系列活動

掌上明珠

為認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、快樂的成長＂為研究重點，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的有效銜接，我園以“關(guān)注、尊重、發(fā)展、快樂每個孩子”為辦園理念，結(jié)合實際，圍繞幼兒園入學(xué)科學(xué)銜接四個準(zhǔn)備開展了一系列幼小協(xié)同主題教育系列活動。 　　大班的孩子們即將告別幼兒園生活，踏入嶄新的小學(xué)教育！為了幫助大班的孩子全面直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。6月14日上午，布爾津鎮(zhèn)第一中心幼兒園大班組開展了參觀小學(xué)及幼小雙向銜接教研活動。 　　在老師的帶領(lǐng)下，孩子們邁著矯健的步伐，精神抖擻的走向他們所向往的小學(xué)！ 孩子們懷著激動的心情來到布爾津鎮(zhèn)白湖路小學(xué) 參觀校園環(huán)境 　　一進(jìn)入校園，眼前寬敞的操場，高大明亮的教學(xué)樓，一切都讓孩子們感到那么新鮮，教師引導(dǎo)他們帶著問題參觀，孩子們認(rèn)真觀察著小學(xué)校園里的每個角落，感受著小學(xué)與幼兒園的不同之處，對小學(xué)校園環(huán)境充滿著好奇和期待… 　　孩子們跟隨老師陸續(xù)參觀了教室、展覽室、圖書室、科學(xué)室、書畫室、校史館等各種活動室，認(rèn)真傾聽著老師的講解…… 　　一雙雙發(fā)光的眼睛，一張張微笑的臉龐，無不流露出此刻他們對小學(xué)的好奇和向往…… 認(rèn)真傾聽老師講解 走進(jìn)課堂感受不同 　　我們還走進(jìn)了一年級哥哥姐姐們的課堂，靜靜的觀看了小學(xué)生上課的場景，有序的課堂紀(jì)律，擺放整齊的學(xué)習(xí)用品，端正的坐姿，讓孩子們體驗到了小學(xué)和幼兒園的不同，聽著老師生動的講解，孩子們對上小學(xué)，做小學(xué)生有了更加強(qiáng)烈的愿望！ 聯(lián)合交流，共融共通 　　研討中，首先我園大班組教師從生活、社會、學(xué)習(xí)、心理四個準(zhǔn)備方面展開介紹了我園現(xiàn)階段開展的幼小銜接活動情況。同時，白湖路小學(xué)的教師們也提出了一些寶貴的建議，為第一中心幼兒園“幼小銜接”活動后續(xù)的開展提供了助力。 答疑解惑，共話銜接 　　在幼小銜接活動實施的過程中，我園針對存在的問題，與白湖路小學(xué)的教師們展開了熱烈的討論。白湖路小學(xué)教師表明，幼兒園要注重培養(yǎng)大班孩子的專注力、傾聽能力、握筆姿勢、閱讀、語言表達(dá)等一些習(xí)慣養(yǎng)成方面的能力。 　　相信通過這次面對面的研討活動，布爾津鎮(zhèn)第一中心幼兒園和白湖路小學(xué)不斷拓展幼小科學(xué)銜接形式，深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，以實際行動踐行幼小銜接工作，使每個孩子在人生的第一個轉(zhuǎn)折點得以平穩(wěn)過渡。 合影留念 　　參觀活動結(jié)束了，師幼在知心樓前合影留念，定格這美好的時刻。 觀后表征 小學(xué)的樣子…… 我眼中的小學(xué)…… 　　通過一系列的參觀，孩子們親眼所察，親耳聆聽，親身體驗，近距離的了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)筑勞了心理基礎(chǔ)！相信不久的將來，他們一定能邁著自信，從容的步伐，走進(jìn)小學(xué)，開始新的生活。