【幼小銜接·我們在行動(dòng)】2022年全國學(xué)前教育宣傳月



【幼小銜接·我們在行動(dòng)】2022年全國學(xué)前教育宣傳月-第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月- 入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要滲透于幼兒園三年的保育教育工作中，同時(shí)，也要圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，實(shí)施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯(cuò)誤做法。近日，教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，即將開展第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。 活動(dòng)主題：幼小銜接，我們在行動(dòng)！活動(dòng)時(shí)間：2022年5月20日—6月20日活動(dòng)地點(diǎn)：紫麟城實(shí)驗(yàn)幼兒園 宣傳重點(diǎn) 1.一是國家政策。廣泛宣傳解讀《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，推動(dòng)廣大幼兒園和小學(xué)深入理解和落實(shí)國家相關(guān)政策要求。2.二是地方工作舉措。采取研討會(huì)、推進(jìn)會(huì)等方式交流進(jìn)展、研討問題，進(jìn)一步深入落實(shí)《指導(dǎo)意見》的思路和舉措。3.三是一線實(shí)踐探索。多種途徑展示、分享幼兒園學(xué)前教育宣傳的具體做法，科學(xué)開展小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育和幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育的有益經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)基層幼小銜接方面的實(shí)踐探索。 了解幼小銜接??一、什么是幼小銜接？“幼小銜接”是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，其核心是這年齡段的幼兒怎樣有效地從思維方式、學(xué)習(xí)方式、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。??二、幼兒園該如何銜接？深入理解和落實(shí)國家相關(guān)政策要求，做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育。《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：（一）準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵。針對社會(huì)上過度重視知識準(zhǔn)備的問題，強(qiáng)調(diào)將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)融合和滲透，不能片面追求某一方面的準(zhǔn)備，或用小學(xué)知識技能的強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備。（二）是處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)的關(guān)系。既強(qiáng)調(diào)將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒身心基本素質(zhì)，又強(qiáng)調(diào)大班根據(jù)即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，實(shí)施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。（三）是尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的、符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式，不僅幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，還要幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。??三、幼小銜接“接”什么？《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容由發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議三部分組成。發(fā)展目標(biāo)部分明確了與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系最密切的關(guān)鍵方面；具體表現(xiàn)部分提出了對幼兒實(shí)現(xiàn)入學(xué)準(zhǔn)備的合理期望；教育建議部分明確了發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值，列舉了有效幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育途徑和方法。 幼小銜接，我們在行動(dòng)2022年教育部第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題為：幼小銜接，我們在行動(dòng)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)2022年學(xué)前教育宣傳月精神，我園以“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為主題開展系列活動(dòng)，面向幼兒、教師和家長從不同角度出發(fā)，幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。為促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活的過渡，更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，我們組織教師線上學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，通過學(xué)習(xí)老師們對幼小銜接工作的內(nèi)容、要求和具體怎么做有了新的認(rèn)識和理解，幼小銜接不單單是上小學(xué)的銜接，最主要是身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的銜接。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們家長朋友們所關(guān)切的問題。今天就讓我們走進(jìn)“學(xué)前教育宣傳月”，來聊一聊關(guān)于“幼小銜接”的話題。 什么是“幼小銜接”？幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會(huì)面臨許多新的問題，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過程會(huì)更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會(huì)發(fā)展的更好。 幼小銜接要做哪些準(zhǔn)備（一）身心準(zhǔn)備 走進(jìn)小學(xué)，參觀小學(xué)。 1.向往小學(xué)生活愿望與興趣，是做好事情的首要前提。好奇與好問，是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式！讓孩子知道馬上要成為一名小學(xué)生了，為自己的成長自豪。同時(shí)幫助孩子了解附近的小學(xué)，與熟悉的小學(xué)生交流，初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望。2.樂意主動(dòng)表達(dá)用尊重平等的方式與孩子交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)孩子清楚的表達(dá)自己的意愿和需求，如“我的書包找不到了”等。3.學(xué)會(huì)情緒調(diào)控進(jìn)入小學(xué)，孩子的自我意識迅速發(fā)展，同伴間容易出現(xiàn)矛盾和分歧，積極的情緒表達(dá)、良好的溝通、應(yīng)變能力對他們尤為重要。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的情緒情感。如：開心、生氣、難過等。和孩子一起閱讀情緒類繪本，培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)集體生活。 （二）生活準(zhǔn)備 1.早睡早起愛運(yùn)動(dòng)獨(dú)立和自主，是孩子順利開啟小學(xué)生活的必備能力！也是孩子自信心的來源！父母有意識調(diào)整作息時(shí)間，幫助孩子逐步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)睡覺、起床的習(xí)慣。和孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，如散步、拍球、跳繩等。2.自我服務(wù)講衛(wèi)生培養(yǎng)孩子的生活自理能力，減少包辦代替，如自己吃飯穿脫衣服、根據(jù)需要自主喝水、運(yùn)動(dòng)時(shí)自覺增減衣物。幫助孩子養(yǎng)成勤洗手、勤換洗等良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不用臟手揉眼睛，保護(hù)眼部衛(wèi)生等。3.收拾整理好習(xí)慣培養(yǎng)孩子收拾整理的好習(xí)慣，父母可設(shè)置專用的物品、空間和抽屜讓孩子收納整理，并鼓勵(lì)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。4.安全意識要加強(qiáng)能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，有自我保護(hù)的意識，知道基本的安全知識，遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)求救。 （三）社會(huì)準(zhǔn)備 1.喜歡合作交往多組織社交活動(dòng)，幫助孩子多認(rèn)識伙伴，消除孩子易怯、易畏懼的心理。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享與合作，遇到困難會(huì)互幫互助，會(huì)協(xié)商解決問題。2.具有規(guī)則意識父母能夠言傳身教，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。讓孩子知道常用交通規(guī)則和安全規(guī)則，提高孩子的安全防范意識。3.萌發(fā)責(zé)任感小學(xué)生活需要孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，父母可以從孩子感興趣的事情入手，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，如幫忙取快遞、和媽媽一起折疊衣物、幫助倒垃圾等。對集體的熱愛有助于孩子適應(yīng)班級和學(xué)校的環(huán)境，初步建立對集體、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感和認(rèn)同感。 （四）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究欲好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。呵護(hù)幼兒的好奇心，尊重幼兒好問的天性，有助于幼兒對周圍世界保持持續(xù)的探究欲望，不怕困難，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成專注力、堅(jiān)持性、計(jì)劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學(xué)后更好勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，且受益終生。3.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識更重要。幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。 4. 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！ 幼兒園的話“幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗(yàn)的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。“授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。