蘭陵縣第六小學(xué)數(shù)學(xué)小講師六年級(jí)組第十期

佩妮

轉(zhuǎn)化與化歸思想是指在解決問(wèn)題時(shí)，采用某種手段將問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而使問(wèn)題得到解決的一種解題策略，化歸與轉(zhuǎn)化思想的核心是把“生題”轉(zhuǎn)化為“熟題”，將復(fù)雜問(wèn)題化為簡(jiǎn)單問(wèn)題，將較難問(wèn)題化為較易問(wèn)題，將未解決的問(wèn)題化歸為已解決的問(wèn)題。事實(shí)上，解題的過(guò)程就是一個(gè)縮小已知與未知的差異的過(guò)程，是求解系統(tǒng)趨近于目標(biāo)系統(tǒng)的過(guò)程，是未知向已知轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 　　接下來(lái)請(qǐng)看我們六年級(jí)的小講師們?cè)鯓舆\(yùn)用轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)圓的面積公式的吧 　　讓我們共同努力，在數(shù)學(xué)的奇妙天地中去體味數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開墾數(shù)學(xué)。在小講師的舞臺(tái)上，傳播數(shù)學(xué)之音，展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。