培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，做好入學(xué)準(zhǔn)備

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一直以來，大家都非常關(guān)心“幼小銜接”。對(duì)于廣大的幼教工作者和家長朋友們來說，我們要做好我們自己的工作，那就是做好入學(xué)準(zhǔn)備。可以說，做好入學(xué)準(zhǔn)備，是我們的本職工作，做好我們自己應(yīng)該做好的，比抱怨“當(dāng)前幼小銜接的主要問題在小學(xué)”之類，更有實(shí)際意義。 關(guān)于幼小銜接，我們還可以把視野放得很大一些，看到幼小銜接是學(xué)段銜接的一個(gè)部分，不只是幼兒園和小學(xué)之間有銜接問題，小學(xué)和初中、初中和高中、高中和大學(xué)、大學(xué)本科和研究生之間、大學(xué)學(xué)習(xí)和工作之間……都存在銜接問題。人生就是由一個(gè)一個(gè)的階段所組成的，階段與階段之間，存在不適應(yīng)、不銜接是比較自然的，是人生應(yīng)有之意。我們?cè)谂龅揭恍┎惶樌?、沮喪的、失敗的事情之后，常常?huì)有朋友勸說道“該翻篇了”?！胺彼坪醭蔀橐环N重要能力。 NO · 01入學(xué)準(zhǔn)備 1??入學(xué)準(zhǔn)備的“學(xué)”我們?cè)撊绾卫斫猓?lt;/b> 是小學(xué)嗎？是孩子即將要進(jìn)入的那所小學(xué)？甚至更具體地說，是小學(xué)第一學(xué)期、第一個(gè)月、第一周、第一天？我們是否可以把這個(gè)“學(xué)”字理解得大一點(diǎn)，比如，學(xué)校、學(xué)習(xí)、終身的學(xué)習(xí)？從這個(gè)意義上講，入學(xué)準(zhǔn)備也可以理解為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、發(fā)展準(zhǔn)備，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。 2??入學(xué)準(zhǔn)備的“準(zhǔn)備”我們又該如何理解？ 我們常常會(huì)使用“準(zhǔn)備”一詞，是什么意思？比如，我們說“明天我要上公開課，今天要做好準(zhǔn)備”，這里的準(zhǔn)備是什么意思？是把明天要上的內(nèi)容，今天提前上一遍嗎？我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次公開課，老師的問題很精彩，小朋友的回答也很精彩，老師又追加了一問，“你怎么知道的？”，小朋友回答說，“你昨天不是講過了嗎？”顯然，這樣的準(zhǔn)備不是準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)發(fā)令員喊“各就各位，預(yù)備，跑”的“預(yù)備”時(shí)，不能跑，若跑了那就是犯規(guī)、是搶跑。準(zhǔn)備不是提前、不是搶跑，不是把該以后做的事情提前做了，準(zhǔn)備是把該這個(gè)階段做的、對(duì)隨后有重要影響的事情做充分。 3??誰應(yīng)該做好準(zhǔn)備？ 不僅僅是兒童應(yīng)該做好入學(xué)的準(zhǔn)備，幼兒園教師要開展好入學(xué)準(zhǔn)備教育，小學(xué)要做好入學(xué)適應(yīng)工作，家長、社會(huì)也應(yīng)該做好入學(xué)準(zhǔn)備。比如，我們的很多家長自己并沒有做好入學(xué)準(zhǔn)備，一些兒童的入學(xué)不適應(yīng)，是我們家長朋友們制造出來的。一方面，家長自己要做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，孩子入小學(xué)，可能使家長的生活、工作發(fā)生一些改變，如什么時(shí)候睡覺、什么時(shí)候起床，上班的路線等。另一方面，家長還要幫助自己的孩子做好準(zhǔn)備。 4??準(zhǔn)備什么？ 教育部頒發(fā)的文件中，提出了身心準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的“四大”準(zhǔn)備。對(duì)于即將入小學(xué)的兒童來說，不僅僅是知識(shí)、技能的準(zhǔn)備，還應(yīng)該包括態(tài)度、情感的準(zhǔn)備，能力、素養(yǎng)的準(zhǔn)備，應(yīng)做好全面的準(zhǔn)備。但是在實(shí)踐中，還存在很多的誤區(qū)，比如，常常會(huì)窄化入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容。以下是一些家長的想法、說法：  別人家準(zhǔn)備什么，就準(zhǔn)備什么；我們家小孩缺什么，就準(zhǔn)備什么；小學(xué)要什么，就準(zhǔn)備什么；第一冊(cè)學(xué)什么，就準(zhǔn)備什么；第一單元學(xué)什么，就準(zhǔn)備什么；語文準(zhǔn)備、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備；拼音準(zhǔn)備；認(rèn)字、寫字準(zhǔn)備；加減法準(zhǔn)備…… 5??怎么準(zhǔn)備？ 幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備的方式，應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律，而不是用簡單粗暴，直接訓(xùn)練的方式。比如，有的幼兒園、家庭采用“練坐”的方式，訓(xùn)練幼兒的“專注”，以便為小學(xué)的專心聽課做好準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備方式是不對(duì)的、反教育的。教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)對(duì)家長的入學(xué)準(zhǔn)備教育工作，也應(yīng)該符合家長的特點(diǎn)、規(guī)律，特別是考慮到中國的“家長”類型的豐富性、多樣性。比如，那些農(nóng)村的留守兒童、隔代教養(yǎng)的兒童，應(yīng)該如何向他們的家長進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育工作？ 6??什么時(shí)候準(zhǔn)備？ 入學(xué)準(zhǔn)備只是幼兒園大班、大班下期，甚至五、六月、暑假的事情嗎？關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備，一直就有專門準(zhǔn)備、一般準(zhǔn)備的分類。前者指大班下期、入學(xué)前的專門性、針對(duì)性準(zhǔn)備，而后者則指貫穿于大班、中班、小班的綜合性、全面性準(zhǔn)備。華東師范大學(xué)的李召存老師，關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該是“長程準(zhǔn)備”等一系列觀點(diǎn)，是非常有啟發(fā)的。 7??如何評(píng)價(jià)入學(xué)準(zhǔn)備？ 我們?nèi)绾蝸砜创?、評(píng)判入學(xué)準(zhǔn)備的效果？是看第一天、第一周、第一月、第一學(xué)期上小學(xué)的效果嗎？事實(shí)上，我們都知道有即時(shí)效果、短期效果、長期效果的分類，在看待入學(xué)準(zhǔn)備效果問題上，不能過于急功近利、目光短淺。 NO · 02準(zhǔn)備難題 當(dāng)我們討論“準(zhǔn)備”這樣的問題時(shí)，常常就會(huì)面臨這樣的難題：一方面，我們必須做好準(zhǔn)備，為未來做好準(zhǔn)備。特別是對(duì)年幼的孩子來說，作為成人的我們，幫助孩子為未來做好準(zhǔn)備，是我們義不容辭的義務(wù)、責(zé)任。不為未來做好準(zhǔn)備，常常被斥為目光短淺。但另外一方面，準(zhǔn)備是指向未來的，未來具有不確定性，誰都無法準(zhǔn)確預(yù)測未來。我們只要回憶一下2020年春節(jié)以來，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)新冠疫情，都應(yīng)該深切感受到這種不確定性、可變性。 那么，問題就出現(xiàn)了：準(zhǔn)備什么、怎么準(zhǔn)備？ 特別是考慮到我們討論的是“入學(xué)準(zhǔn)備”，特別是當(dāng)把這個(gè)“學(xué)”理解為學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)問題有特別突出。顯然，我們不只是為孩子的明天、后天做好準(zhǔn)備，而是要為孩子一生的成長做準(zhǔn)備。這就像一棵樹，我們特別容易看到長在地面、可以看得見的部分：非常繁茂的枝葉、艷麗的花朵、豐碩的果實(shí)。但我們常常會(huì)忽略這棵樹不可見的部分：地下的樹根。我們的準(zhǔn)備，可以指向樹在地面上的可見部分，但不能忽略地下的根基性的、根本性的、基礎(chǔ)性的不可見部分。 對(duì)于兒童而言，這些根基性、根本性、基礎(chǔ)性的東西是什么？ 那就是學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？最形象的描述，就是那些可以“三歲看大、七歲看老”的東西。對(duì)一名成長中的兒童而言，三歲時(shí)看什么能夠看到其大、七歲時(shí)看什么能夠看到其老？顯然不是三歲時(shí)能夠認(rèn)多少字、七歲時(shí)能夠背多少唐詩，而是其學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，我認(rèn)為，當(dāng)我們真正很好地培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就是在做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，就是在幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備，更是抓住了入學(xué)準(zhǔn)備的“牛鼻子”。換句話說，一個(gè)幼兒園在開展入學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，完全沒有考慮培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，那一定是不完善的、有缺陷的。事實(shí)上，幼兒園和小學(xué)的相互銜接，總得要有銜接的點(diǎn)、總得要有貫穿其中的核心，而這些銜接點(diǎn)、核心就是學(xué)習(xí)品質(zhì)。在幼兒園我們講學(xué)習(xí)品質(zhì)，在中小學(xué)講核心素養(yǎng)。