【學(xué)前教育宣傳月】幼小銜接怎么做？聆聽(tīng)專家聲音

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從幼兒園到小學(xué)是兒童生活的巨大轉(zhuǎn)變，順利平穩(wěn)地完成幼小之間的過(guò)渡對(duì)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展非常重要。幼小銜接怎么做呢？我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自專家的聲音： 華東師范大學(xué)教授李季湄： 　　幼小銜接目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性，是與小學(xué)銜接而非小學(xué)化。要堅(jiān)持全面性和漸進(jìn)性原則，將幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的各方面素質(zhì)分解成不同層次、不同水平的教育目標(biāo)，劃分到不同階段教育中去完成。 華東師范大學(xué)教授華愛(ài)華： 　　真正好的小學(xué)不會(huì)在乎入學(xué)前的搶跑，他們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒園向小學(xué)過(guò)渡階段的年齡特征。到小學(xué)時(shí)允許幼兒有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)適應(yīng)期，特別是在學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)折，有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)渡。 幼兒階段和小學(xué)階段雖然屬于不同的兩個(gè)學(xué)段，但是客觀上有著自然銜接的內(nèi)在機(jī)制。幼兒園的教育是滲透于生活和游戲之中，這種在生活和游戲中的學(xué)習(xí)是符合孩子的年齡特點(diǎn)的、是基于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)為今后入小學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 北京師范大學(xué)教授馮曉霞： 　　評(píng)價(jià)一個(gè)孩子是不是做好了幼小銜接有三個(gè)關(guān)鍵：第一個(gè)是“學(xué)習(xí)感興趣"，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)新事物要有好奇心、有興趣，喜歡探究，喜歡問(wèn)問(wèn)題；第二個(gè)是 "活動(dòng)能合群"，能學(xué)會(huì)和其他孩子相處，能很快融入到班級(jí)這個(gè)群體中；第三個(gè)是"生活有條理"。 清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng) 竇桂梅： 　　有些家長(zhǎng)很早就給孩子做了各種準(zhǔn)備，背誦唐詩(shī)三百首，學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減運(yùn)算等，這些所謂的知識(shí)沒(méi)有附著于兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鏈接，隨著他們生命的成長(zhǎng)就會(huì)耗散掉。 北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 李振村： 　　把一年級(jí)的生字拼音的學(xué)習(xí)下移到學(xué)前班很不適宜，這個(gè)年齡段的幼兒不適合這種死記硬背，枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)極大傷害幼兒的心理，傷害他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。要對(duì)幼兒進(jìn)行一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的時(shí)間意識(shí)、任務(wù)意識(shí)，讓他們知道要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一件事情，這對(duì)孩子入學(xué)適應(yīng)很有幫助。