【課題動態(tài)7】課題引領(lǐng)促發(fā)展，課例研討共成長——彭高鎮(zhèn)東山小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討活動

彭高鎮(zhèn)東山小學(xué)

蟬鳴荔熟，又到了夏日碩果累累的收獲季節(jié)。隨著研究課題的推進(jìn)，彭高鎮(zhèn)東山小學(xué)數(shù)學(xué)課題組有序展開課例研究活動。 　　本學(xué)期的研討活動分別安排在東山小學(xué)和彭高鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行，全體課題組成員都參與活動?；顒右陨辖萄姓n、評課議課為主。 　　課題組全體成員結(jié)合課題研究方向，精心挑選教材，呈現(xiàn)了6堂風(fēng)格各異的數(shù)學(xué)課。 　　在評課議課中，課題組所有成員依次進(jìn)行評課指導(dǎo)或者講述自己的收獲。從課堂的整體效果到每一位學(xué)生在小組合作中的具體表現(xiàn)，進(jìn)一步研討如何科學(xué)引導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法和技巧。 　　此次研討活動非常成功，效果顯著，既搭建了課題成員相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，又使大家對于《科學(xué)引導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生解決問題能力的實踐研究》有了更深層次的認(rèn)識，更加明晰了課題實施的意義和操作方法。研究不是閉門造車，在課題研究的道路上，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的風(fēng)格，多學(xué)習(xí)，多借鑒，多思考，在實踐中反思，在研究中提升！ 文字編輯:馬玲攝影:張飛審核:余虹 本美篇由<PXSX2021-17科學(xué)引導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)中年級學(xué)生解決問題能力的實踐研究>課題組提供