【幼小銜接】大田縣文江中心幼兒園入學指導手冊（三）“社會準備”篇

大田縣紅星幼兒園香山分園

幼兒從幼兒園進入小學，這是角色的轉換與挑戰(zhàn)，更是一種全新的旅程與體驗，學習任務量增多，時段區(qū)分明顯，學習內容與方式也發(fā)生了變化……因此，在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的任務意識，有助于幼兒形成完成任務的基本能力和責任感，減小幼小銜接的“坡度”。 今天，讓我們一起來學習“幼小銜接-社會準備”領域的活動吧！ 社會準備，主要包括交往合作、誠實守規(guī)、任務意識、熱愛集體等。 交往合作 1.能和同伴友好相處，樂于結交新朋友。2.能與同伴分工合作共同完成任務，遇到困難互幫互中助，發(fā)生沖突時嘗試協(xié)商解決。3.能主動向老師表達自己的想法和需求。 　　好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結交新朋友、認識新老師，逐步適應小學新的人際關系。 誠實守規(guī) 1. 能遵守游戲和日常生活中的規(guī)則。2. 知道要做誠實的人，說話算數(shù)。 　　具有一定的規(guī)則意識，自覺遵守各項活動規(guī)則，有利于幼兒入學和積極遵守小學的班規(guī)、校規(guī)，贏得同伴、老師的接納和認可，較快融入新集體。 閱讀推薦——《我是誠實守信的好孩子》內容簡介：講述了小貓咪要為小樹苗織一條圍巾幫它度過寒冷的冬天，小貓咪一開始很努力，但是被小伙伴一慫恿，就違背了自己的承諾，直到認識到自己的做法大錯特錯，才醒悟過來，堅持不懈得完成了對小樹苗的承諾的故事。 任務意識 1.理解老師的任務要求，能向家長清晰地轉述并主動去做。2.能自覺、獨立完成老師安排的任務。 　　具備任務意識和執(zhí)行任務的能力，有助于幼兒適應小學學習生活的要求，逐步做到獨立完成各項學習任務。 熱愛集體 1.喜愛自己的班級和幼兒園。2.愿意為集體出主意、想辦法、做事情。3.初步形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 　　對集體的熱愛有助于幼兒適應班級和學校的環(huán)境，初步建立對集體、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感和認同感。 　　幼兒的社會準備主要是在日常生活和游戲中，通過觀察、模仿、強化、體驗等潛移默化的發(fā)展起來的，因此社會領域的教育是自然的滲透、伴隨、融入到一日生活、游戲和其它各領域的教育之中。 總之，幼兒園要牢固樹立科學銜接的理念，建立幼小銜接、家園共育等機制，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，探索靈活多樣的入學準備活動，將入學的社會準備教育有機滲透于幼兒園保育教育工作的全過程，并與身心準備、生活準備和學習準備緊密相連，幫助幼兒順利從幼兒園進入小學。