<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>名師引領(lǐng)促成長，砥礪奮進共遠航</b></p> <p class="ql-block"> 花有陽光兮，美嬌艷；</p><p class="ql-block"> 渠有活源兮，清如許；</p><p class="ql-block"> 心如良苗兮，得養(yǎng)長；</p><p class="ql-block"> 人若學習兮，耳目清。</p><p class="ql-block"> 伴著盛夏的陽光，不知不覺中，“國培計劃（2021）”——陜西省初中數(shù)學學科縣級學科帶頭人能力提升培訓活動已經(jīng)進入第二天了，這一天，又是收獲滿滿的一天。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">專家引領(lǐng) 指點迷津</b></p> <p class="ql-block"> 華東師范大學教育學部劉竑波教授，通過討論當下中國教育現(xiàn)實問題，引出我們當下教育應(yīng)該追求的功能何在，針對素質(zhì)教育下，教師怎樣才算“會教”？學生怎樣才算“會學”？運用多元智能化理論，重點剖析了教師應(yīng)該多元期待、多維評價學生。</p> <p class="ql-block"> 通過本節(jié)課的學習，我們得以更新教育觀念，懂得要應(yīng)用多元智能的視野，去發(fā)現(xiàn)和培育學生的智能強項，去發(fā)揮和發(fā)展教師的智能強項，去進行課程整合，去培養(yǎng)學生自信和興趣，去實現(xiàn)助力學生的快樂成長！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，華東師范大學張萬鵬教授通過幾則故事形象生動的闡述了“有效性”和“創(chuàng)造性”這兩個概念。接下來，針對學校教學的有效性，提出了三個基本路徑：一是教學成本的控制；二是教學收益的評估：三是教學成本——收益分析！對我們教師工作創(chuàng)造性的開展給予啟示！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">潛心學習 提升自我</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 學員們學習著，收獲著，如同海綿一樣……</b></p> <p class="ql-block"> 有心才會沉淀，有責才會勤勉，有為才可成長。相信學員們在專家引領(lǐng)下，同伴的互助下，定會燃夢初心，一路芳華。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">【編輯：第二組】</b></p>
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