講座

MSL

在雙減背景下，丹州小學(xué)教育集團(tuán)為提升辦學(xué)效益，促進(jìn)其均衡發(fā)展，構(gòu)建辦學(xué)資源共建共享機(jī)制，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)學(xué)校共同體建設(shè)，學(xué)校特邀請(qǐng)了海南省特級(jí)教師工作委員會(huì)辦公室副主任，海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部主任，小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師──關(guān)心鳳老師，為我們帶來了一場(chǎng)“雙減背景下基于素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)教評(píng)一致性”為主題的講座。 關(guān)老師首先用通俗易懂的語(yǔ)言向我們闡釋了什么是學(xué)教評(píng)一致性。教學(xué)評(píng)一致性就是學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)三者是相匹配的，要保持內(nèi)在一致。 　　接著，關(guān)老師以三年級(jí)教材舉例，帶領(lǐng)我們梳理了教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系并指導(dǎo)我們根據(jù)課標(biāo)要求、教材分析、學(xué)情分析確立了不同課型的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的人。 　　學(xué)評(píng)單是評(píng)價(jià)任務(wù)的呈現(xiàn)方式，它可以導(dǎo)學(xué)助教。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)制定不同類型的學(xué)評(píng)單。關(guān)老師展示的《趙州橋》第二課時(shí)和《慈母情深》第二課時(shí)的案例，令大家茅塞頓開。 　　教師要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由量的積累過渡到質(zhì)的飛躍。