聆聽專家講座，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)智慧

符淑琴

2022年6月10在臨高縣第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了小組合作探究的教學(xué)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)第一部分首先由兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)的語文課堂拉開了序幕，同一節(jié)課不同的教法，經(jīng)過對(duì)比碰撞出不少的火花。課后再經(jīng)過專家的點(diǎn)評(píng)，老師們也從中學(xué)習(xí)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而去提高教學(xué)質(zhì)量，做到有效甚至是高效的語文課堂。 第二部分是由趙海珍老師為我們學(xué)員們進(jìn)行，關(guān)于《雙減背景下小組合作探究的做法》的講座。 同課異構(gòu) 　　第一節(jié)課由馮老師執(zhí)教《荷葉圓圓》，在輕松愉悅的視頻下，創(chuàng)設(shè)課題情境，引導(dǎo)孩子們感受其中的美好。 請(qǐng)小老師帶讀，讓一年級(jí)的孩子們能夠在課堂上展現(xiàn)出自己最好的一面。 老師走下課堂，俯身指導(dǎo)孩子的書寫。 　　李珊珊老師在第二節(jié)課的教學(xué)中，更是令人別開生面，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，無論是問題的指向性還是生字教學(xué)中的音形義，都掌握的游刃有余。 有趣的教具吸引孩子們的注意力 走下講臺(tái)，悉心傾聽 學(xué)寫三個(gè)生字，引導(dǎo)孩子們觀察關(guān)鍵筆畫 聽課老師們也在認(rèn)真地做著聽課記錄 專家們認(rèn)真觀察在課堂教學(xué)，記錄著教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題 專家點(diǎn)評(píng) 　　接著由兩位執(zhí)教老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的說課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)等方面去說說是如何安排這節(jié)課的。 　　專家們就兩位老師的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)老師們也做出了點(diǎn)評(píng)，讓老師們清楚地發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，以及如何去改正。 專家講座 　　在下午，海口市英才學(xué)校的趙海珍老師給我們做了一節(jié)《雙減背景下小組合作探究的做法》的講座。使教師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，趙老師還設(shè)置了四個(gè)部分，重點(diǎn)講解了如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略，讓各位一線教師的教育理念得到更新，教育理論得到提升，教育實(shí)踐找到了突破口。 　　通俗易懂的語言，娓娓動(dòng)聽的語調(diào)，讓在座各位老師都被趙老師的講座內(nèi)容深深吸引，學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)愈來愈重要，在語文教學(xué)中更要注重人文素養(yǎng)的形成，從三維目標(biāo)的設(shè)定到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中的轉(zhuǎn)變又存在必然因素，而小組合作學(xué)習(xí)恰好把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，教師也在這種轉(zhuǎn)變下，由單一的教變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 　　小組合作學(xué)習(xí)是課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法，可以促進(jìn)學(xué)生在小組中互相文流分享合作的能力。趙海珍老師也為我們出示了她親自上過的課例，簡(jiǎn)明扼要的講解了做小組合作學(xué)習(xí)需要注意的要求。 聽課的老師們認(rèn)真坐著筆記，受益匪淺。 　　雖然今天的培訓(xùn)只有短短的一個(gè)下午，但是通過專家的引導(dǎo)和分享，使老師們對(duì)今后的課堂教學(xué)的理解以及教育教學(xué)方法有了更深的思考，每位老師都收獲滿滿。此次教研實(shí)踐的腳步在不斷前進(jìn)，在未來的道路上，我們一定會(huì)打造出更多的魅力課堂，綻放出更多的教研之花。