閱讀，讓教育更美好——南樂縣求實(shí)小學(xué)教師讀書會(huì)

Sunnysunny

閱讀是一場無盡的邂逅在求實(shí)的春風(fēng)里我們踏上了閱讀之旅從書中汲取教育的智慧一人，兩人，一群人……我們相聚在分享中尋找教育教學(xué)的方法我們一起聆聽讓思維的火花匯聚成思想的峰巒吧 　　欲求教書好，先做讀書人。 6月10日，我校教師齊聚一堂，如約踏入了一學(xué)期一會(huì)的教師讀書會(huì)。 　　本學(xué)期，語文組和綜合組教師共讀書目為《優(yōu)秀教師的自我修煉》，特級(jí)教師李志欣以教師成長為思考原點(diǎn)，結(jié)合自己從普通教師成長為特級(jí)教師、從農(nóng)村薄弱學(xué)校走進(jìn)首都名校的切身經(jīng)歷，從各個(gè)方面分享了自己近30年專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成長建議，描述了教師專業(yè)發(fā)展的成長地圖，為青年教師快速發(fā)展指明了有效路徑、提供了有益借鑒。 　　數(shù)學(xué)組教師共讀書目為《深度學(xué)習(xí)：走進(jìn)核心素養(yǎng)》，本書是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)指南。它結(jié)合實(shí)例闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，并提供了具體、完整的教學(xué)案例。全書可讀性、可操作性較強(qiáng)，是對(duì)理論普及讀本的很好補(bǔ)充和在學(xué)科指導(dǎo)方面的深入探索，對(duì)一線教師實(shí)施深度學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的指導(dǎo)和參照。 　　老師們分享自己的感受，聆聽他人的聲音，共享、共悟、共情。 遇見：共享精彩片段 　　本環(huán)節(jié)由抽簽決定分享人選。數(shù)學(xué)組張利娟、李玲娟、胡利敏三位老師從此書多個(gè)章節(jié)，什么是小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)？什么是小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)？如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)......進(jìn)行了精彩分享，就是在這一句句一段段的精彩語段中，頓悟真理。 　　語文組和綜合組教師，就本書中提到的如何縮短新手期、快速提高教學(xué)能力、保持融洽的師生關(guān)系、與學(xué)生家長合作、突破成長瓶頸、提高教科研能力、處理好同事關(guān)系、走上名師之路等方面，進(jìn)行了精彩分享。 品味：共悟思想碰撞 　　被選定的老師先板書所分享內(nèi)容的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，然后分享自己的所感所悟。 　　霍金霆老師分享：我們要站在孩子的視角，去設(shè)計(jì)與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。有深度的教學(xué)必須建立在促進(jìn)學(xué)生有深度地學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容整體把握單元學(xué)習(xí)主題，有結(jié)構(gòu)，有層次的教學(xué)，還要考慮具體的學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過整合來確定單元主題學(xué)習(xí)。 段曉敏老師分享：在小學(xué)階段中，運(yùn)算所占比重很大。運(yùn)算是一種能力，比“技能”更重要的是理解算理、尋求算法；運(yùn)算也是一種素養(yǎng)，在具體的解決問題情境中可以用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。運(yùn)算能力核心素養(yǎng)首先要培養(yǎng)結(jié)果正確、方法靈活的計(jì)算技能，其次要培養(yǎng)學(xué)生理解算理、尋求算法的運(yùn)算能力，最后培養(yǎng)學(xué)生的解決問題、數(shù)學(xué)表達(dá)的運(yùn)算素養(yǎng)。 　　連丹蕾老師分享：1.五面鏡子看學(xué)生，一顆真心待家長。教師的真心一定會(huì)被家長感受到，因?yàn)榧议L、學(xué)生、教師，本來就是走在一個(gè)頻道上的。2.突破成長瓶頸，“逼迫”自我成長。用讀書、思考、實(shí)踐讓自己的內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大起來。所有的教師都會(huì)遇到成長的瓶頸，而優(yōu)秀的教師可以通過修煉突破瓶頸，二次成長。 　　王利軍老師分享：跟名師名家、同事學(xué)做老師，多向他人學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)；備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們應(yīng)該正視它、重視它，把這件事做好、做真、做實(shí)；做學(xué)生的伙伴，真誠與學(xué)生溝通，努力滿足每個(gè)學(xué)生的心靈需要，做學(xué)生真正的伙伴。 升華：共情成長引領(lǐng) 　　數(shù)學(xué)組以備課組為單位，從本書選取某一案例，對(duì)比本學(xué)期自己的做法，從單元學(xué)習(xí)主題的確定到持續(xù)性評(píng)價(jià)如何具體操作。 　　語文各備課組總結(jié)出：以后師生閱讀的重點(diǎn)和途徑，提倡師生共讀，師生同步同頻，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的檢測，促使學(xué)生有效地閱讀。 　　每個(gè)人都應(yīng)該把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)行深度閱讀，不斷地潛心思考，把讀書、工作、生活結(jié)合起來，讓生命的質(zhì)量在書香的滋養(yǎng)中，一點(diǎn)點(diǎn)變得厚重豐盈。 　　業(yè)務(wù)校長康獻(xiàn)璞對(duì)本次讀書分享活動(dòng)做了總結(jié)，鼓勵(lì)各位教師要閱讀不停、學(xué)習(xí)不止：1.再次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，尤其是小學(xué)生讀書的迫切性。結(jié)合當(dāng)前高考作文要求和初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更加突顯出小學(xué)生讀書的關(guān)鍵性。2.“搭建平臺(tái)”，學(xué)校要積極組織讀書活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。 并指出以后工作重點(diǎn)：1.“用心閱讀，才會(huì)敞開心扉分享”，鼓勵(lì)教師們要“真讀書，有效地讀書”，時(shí)刻保持讀書的熱情。2.“做好三類課：導(dǎo)讀課、中期推進(jìn)課、分享交流課”，能夠?qū)㈤喿x活動(dòng)和課程有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀，樂享閱讀。 　　沐浴書香，我們不負(fù)韶華，只爭朝夕；與書為友，我們不忘初心、牢記使命；“閱讀”路上，我們孜孜以求，放飛夢(mèng)想。愿每位教師在閱讀中遇見更美好的自己，一起做幸福的讀書人！ 編輯：宋亭亭圖片：各教研組審稿：康獻(xiàn)璞