基于“教—學(xué)—評”一體化的小學(xué)英語教學(xué)策略——黎嬪小學(xué)英語骨干教師工作坊“牽手”三江鎮(zhèn)中心小學(xué)第三次教研活動

周珊

為了充分發(fā)揮骨干教師輻射、示范、引領(lǐng)作用，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城郊學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，根據(jù)黎嬪小學(xué)英語骨干教師工作坊工作計劃，?？谑欣鑻逍W(xué)英語骨干教師工作坊于2022年6月10日上午赴三江鎮(zhèn)中心小學(xué)開展第三次送教下鄉(xiāng)活動。 活動方案 精彩課例分享 　　本次示范課的教學(xué)內(nèi)容是四年級下冊 Module 4 Unit1 Will you take your kite？由工作坊骨干教師周珊執(zhí)教?？v觀周珊老師這節(jié)課，以文昌一日游為主線，設(shè)計了大量的活動，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pair work學(xué)會與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以分組“比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學(xué)生的參與積極性。 　　課堂中孩子們用心傾聽，積極參與，熱烈討論，團(tuán)隊協(xié)作，在互動與活動中快樂的習(xí)得語言。在老師的引領(lǐng)下，他們大膽并自信地站在講臺上展示自我的風(fēng)采。 精彩講座呈現(xiàn) 　　活動第二環(huán)節(jié)是海南白駒學(xué)校優(yōu)秀教師顏銘紅帶來的講座《基于“教—學(xué)—評”一體化的小學(xué)英語教學(xué)策略》。關(guān)于“教-學(xué)-評” 三者的關(guān)系，顏老師提到評價是教學(xué)的重要組成部分。教師運(yùn)用形式性評價以及終結(jié)性評價來以評促學(xué)、以評促教。講座中她結(jié)合課例提到學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際,讓學(xué)生在真實情境中解決問題, 以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力;學(xué)習(xí)活動設(shè)計,不僅提供學(xué)習(xí)任務(wù),還融合方法指導(dǎo)和解決問題的路徑,引導(dǎo)學(xué)生不斷攀登;嵌入評價, 以表現(xiàn)性評價為主,貫穿整個學(xué)習(xí)過程，深化了學(xué)生的思維深度和搭建起課堂多維對話的平臺,利于課堂活力和質(zhì)量的雙贏。 　　顏老師還結(jié)合新課標(biāo)探討了小學(xué)英語教學(xué)未來的趨勢，跟在座的老師們分享了她寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。如何在日常教學(xué)中練就學(xué)生的口語水平，在課堂中怎樣融合自然拼讀教學(xué)以及具體操作措施等。以下是她的具體做法。1.整合資源，補(bǔ)充內(nèi)容，制定目標(biāo)。2.與詞匯教學(xué)相結(jié)合，滲選 Phonicso利用每節(jié)課的五到十分鐘。3.結(jié)合課本，整合資源，4.系統(tǒng)學(xué)習(xí)。利用資源系統(tǒng)學(xué)習(xí)。5. 學(xué)生時間活動--課內(nèi)、課外。 教師學(xué)習(xí)心得 　　這一次的送教幫扶教研活動完滿結(jié)束了。我們將不負(fù)韶華，行走在教研路上，且思且行且成長，用行動推進(jìn)，將幫扶教研活動落實，讓每一個孩子都能在不斷更新的課堂教學(xué)中受益，快樂的學(xué)習(xí)成長。 圖：顏銘紅文：周珊審核：黎嬪