【全能寶貝】攜手小學(xué)，科學(xué)銜接，筑夢前行——幼小銜接，我們在行動

全能寶貝幼兒園

為科學(xué)做好幼小銜接工作，建立幼兒園與小學(xué)平穩(wěn)過渡的長效機制，促進(jìn)學(xué)齡前兒童有計劃適應(yīng)小學(xué)教育，減緩幼小銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)幼小過渡。促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展和身心健康快樂成長，實現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育無縫銜接，全能寶貝幼兒園開展“幼小銜接，我們在行動”系列活動。　 學(xué)習(xí)政策，積極準(zhǔn)備 　　全能寶貝幼兒園全體授課教師在園長顏國麗的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神。按照文件要求，分別分析當(dāng)下“幼小銜接”工作的現(xiàn)狀和存在問題，進(jìn)一步細(xì)化幼小銜接的具體工作，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。 細(xì)化措施，開拓思路 　　在“幼小銜接，我們在行動”系列活動中，分享往年工作經(jīng)驗、總結(jié)好的做法，針對如何科學(xué)有效開展好幼小銜接工作的思路進(jìn)行交流，為幼兒園大班的入學(xué)準(zhǔn)備期做好準(zhǔn)備工作，幫助孩子逐步適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活。幼兒園大班教師注重從衛(wèi)生、衣、食、保管物品等方面將培養(yǎng)幼兒自理能力放在第一位，引導(dǎo)幼兒更快更好適應(yīng)小學(xué)生活。通過幼兒園和小學(xué)的研討、交流，明確各自的任務(wù)重心，為落實幼小銜接工作開展提供方法和思路。 初遇小學(xué)，體驗成長 　　邁著整齊的步伐，一個個懷揣著夢想小朋友跟隨老師一起走進(jìn)小學(xué)校園，感受小學(xué)生活。 　　在參觀小學(xué)校園的同時，全能寶貝幼兒園的老師同小學(xué)老師的研討會也開始了。 研討現(xiàn)場氣氛輕松又愉快，大家暢所欲言，大家就幼小銜接中存在的重難點問題展開討論，圍繞兒童發(fā)展、課程、教學(xué)和管理等發(fā)起多方對話，找出幼兒園和小學(xué)“雙向銜接”存在的共性和難點，以及科學(xué)有效做好幼小銜接工作的最佳路徑，架起了為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁。 相同課堂，別樣體驗 　　為了讓大班的孩子更好適應(yīng)小學(xué)，再次更全面、直觀了解小學(xué)的課程以及生活，同時也為了幫助即將進(jìn)入小學(xué)的孩子緩解焦慮，更加了解關(guān)于小學(xué)的一些基本情況。全能寶貝幼兒園還邀請沾化區(qū)第二實驗小學(xué)的老師走進(jìn)幼兒園大班，開展了“小學(xué)老師進(jìn)課堂”的活動。 　　小學(xué)老師生動形象的講解、極具親和力的笑容、耐心細(xì)致的啟發(fā)，引導(dǎo)孩子從多角度感知小學(xué)生課堂與幼兒園課堂的不同，親身體驗小學(xué)教師別樣的教學(xué)風(fēng)格。孩子們也通過親身感受，親耳聆聽體驗小學(xué)課堂的無窮魅力，萌發(fā)了對小學(xué)生活的積極向往。 　　通過此次系列活動，不僅讓幼兒初步了解了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時也讓全能寶貝幼兒園的老師們明確了科學(xué)做好幼小銜接的目的，交流了工作方法，探討了入學(xué)準(zhǔn)備期和入學(xué)適應(yīng)期的舉措，為以聯(lián)合教研搭建雙向展示平臺，在家、園、校互研共建中，實現(xiàn)教育合力，拓寬銜接的方式方法，孩子們迎接美好未來打下堅實的基礎(chǔ)。