動手操作“做”數(shù)學(xué)，讓智慧在指尖“綻放”———— 張家川縣西關(guān)小學(xué)四年級一班

鵲橋仙

數(shù)學(xué)在孩子們的指尖中流轉(zhuǎn)， 思維在思考過程中慢慢打開； 數(shù)學(xué)在孩子們的筆尖下撒歡， 知識在整理過程中慢慢喚醒； 數(shù)學(xué)在孩子們的語言里流動， 興趣在分析過程中慢慢激發(fā)。　　 加里寧曾說過：“數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操。”通過這樣的豐富多彩的實踐活動，可以讓孩子們的思維活躍起來，既訓(xùn)練孩子的動手操作能力，也訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。 讓知識“賽”起來讓知識“動”起來讓知識“美”起來讓思維“長”出來 蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在它的手指尖上?！币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才干，必須要重視實踐操作的訓(xùn)練，提高動手動腦的活動量，使學(xué)生在手腦并用的實踐操作中對所學(xué)的知識有一個全面理解。為此，在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 課堂，是學(xué)生夢開始的地方，也是老師夢飛翔的地方，孩子們是一個需要點燃的火把，老師當(dāng)然應(yīng)該是火源，我們相信我們懷揣夢想上路，只要“不忘初心”，就能“方得始終”。動手操作做數(shù)學(xué)，讓智慧在手中綻放。