樂●品課程——大一班幼小銜接系列活動

Sunshine

對于在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活著的孩子來說，升入小學(xué)是他們從家庭走入幼兒園后面臨的第二次社會性人生階段，也是非常關(guān)鍵的一步。孩子們在進入小學(xué)后將面臨活動形式、生活環(huán)境、師生關(guān)系、教育方法等方面的變化，他們能否從幼兒園順利過渡進入小學(xué)，也成了眾多家長所關(guān)注的話題。 “幼小銜接”的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識，任務(wù)意識。 第一章：“名”有所屬 　　名字是每個人專屬的符號，但又不僅僅是一個簡單的符號，它蘊含著父母對子女的愛、期望與傳承....為什么給自己起這個名字呢?和爸爸媽媽一起探個究竟吧! 名字大變身 孩子們用獨特的方式，創(chuàng)作了自己的“名字畫”，符號的創(chuàng)生讓孩子的名字變得更加有趣，在自主創(chuàng)作的過程中，孩子們插上想象的翅膀，讓名字變得格外藝術(shù)與美好，每一個寶貝都是天生的藝術(shù)家！ 教師的話： 姓氏是一個人的標志之一，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。認識姓名是認識自己的一部分，它是一個人的代表和象征，有了姓名，人類才能正常有序地進行交往。 本次活動，我們從大班孩子們年齡特點與興趣需要出發(fā)，通過交流討論、調(diào)查統(tǒng)計、創(chuàng)意設(shè)計等方式，鼓勵孩子們探索自己姓名的由來，滿足了孩子們的好奇心與求知欲。從中，孩子們不僅感知了姓的傳承性，理解名的獨特含義，更體會到了漢字文化的博大精深，感受到父母長輩對他們的愛和美好的祝愿。 第二章：課間十分鐘 　　?什么是“課下十分鐘” 當這個問題像顆小石子被扔進平靜的湖面一樣，在孩子們中間激起熱烈討論時。我們看到了孩子們對語言有著自己獨特的理解。 什么是課間十分鐘？ 書研:“下節(jié)課只有10分鐘?！?lt;/p>洹洹:“就是可以出去玩了?！?lt;/p>沐陽:“是讓眼睛休息，大腦休息的時間?！?lt;/p> 一時間，孩子們心中有很多對于下課十分鐘的理解和不解。 　　?下課十分鐘我們可以做什么？ 玩！大多數(shù)孩子都是這個最直白的答案。但引入思考后，真的可以玩十分鐘嗎？短短的十分鐘，怎么合理劃分、安排？似乎需要一位有經(jīng)驗的前輩給孩子們解答，會更有說服力。 　　聽了小哥哥的話后，他們將下課十分鐘可以做的事情進行了排序。把最緊急的事情放在第一位，把可有可無的事情放在了最后。 　　最終在孩子們不斷實踐中得出結(jié)論：在課前必須要解決好自己的生理需求，如去廁所、喝水，穿脫衣服等。上課前還要做好課前準備，如書本、學(xué)習(xí)工具等。最后再有多余的時間可以去室外看看，放松一下。 ?下課十分鐘需要計劃嗎？ 洹洹:“不需要，可能小便、喝水、拿書本后，就快上課了，都沒時間玩了?！?lt;/p>學(xué)棨:“計劃可以讓我們節(jié)約時間，把10分鐘用好。”浩瀚:“10分鐘其實也不短，可以做很多事呢，有個計劃更有條理?！?lt;/p> 我們可以試一下，做一做課間10分鐘的計劃，這個提議得到了大多數(shù)孩子的認同，下面開始制定計劃： 教師的話： 一段時間后，孩子們發(fā)現(xiàn)，這個計劃每天的相似度很高，下課十分鐘里可以做的事情也就這幾樣，把最重要最緊急的事情先做完，后面可以自己根據(jù)自己的需求去安排。短時間里的計劃重復(fù)性較強，養(yǎng)成了習(xí)慣后，就沒有必要去計劃了。于是，大家在之前的計劃下養(yǎng)成了良好的時間觀念和合理安排事情的習(xí)慣后，這個計劃就不再需要了。但這個計劃確實為我們養(yǎng)成良好習(xí)慣起著作用。 第三章：自立的孩子 1.繪本《全都收拾好》 　　故事完畢，孩子們對于“自己的事情自己做”都有不一樣的感受。??鉞文:“球球不愛收拾東西，把作業(yè)本丟了，后來在玩具堆里找到了，最后他變成了一個愛收拾的小朋友了”。夢晨:“如果不收拾好，家里會變得亂七八糟，你想找東西就要找半天”。冠禹:“我收拾東西都是把同樣的東西放在一起”。牧原:“我的玩具是按照種類來分的，我把小車放在一個框里，把小人放在一個框里。” 2??巧計劃 　　現(xiàn)在知道用什么方法整理我們自己物品才會更快更整潔！整理之前別忘了做好計劃清單喲，這樣整理起來才會心中有數(shù)，毫不費力。 　　計劃書做好了，快一起來看看我們是怎樣做一個自理、自立的孩子吧！ 教師的話： 良好的生活自理能力，能夠幫助孩子們較好地適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，為整個小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，對孩子們長大后的學(xué)習(xí)、工作、生活，產(chǎn)生深遠的影響。 第四章：參觀小學(xué) 出發(fā)前??計劃好 　　出發(fā)之前孩子們對小學(xué)充滿了好奇，帶著自己的疑問做了一份參觀小學(xué)的計劃…… 進入小學(xué) 　　小學(xué)的老師們早早的在門口迎接小朋友們的到來。在四小老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的整體校園面貌。 少先隊員入隊禮 　　孩子們精神抖擻站在操場上，等待小學(xué)的哥哥姐姐們出場，他們有力的步伐，整齊的隊伍讓孩子們感受到了小學(xué)生們朝氣蓬勃的精神面貌。他們也像一名小學(xué)生一樣，排著整齊的隊伍，認真對待升旗儀式。哥哥姐姐們動作有力到位整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力是學(xué)習(xí)的榜樣！ 回顧小學(xué) 　　參觀結(jié)束后，孩子們回到幼兒園，坐下來細細回味，想象中的小學(xué)和現(xiàn)實中的小學(xué)一樣嗎？針對我們自己的疑慮，在參觀的過程中尋找到答案了嗎？孩子認真的做了記錄。 教師的話： 孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，不僅激發(fā)了對小學(xué)生活的期待和美好的向往，也為順利進入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學(xué)，開啟全新的生活！ 第五章：小學(xué)預(yù)備隊制作課程表 　　孩子去小學(xué)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生每天都有好多課呀，每個班里都有不一樣的課程表。作為一名即將升入小學(xué)的大班小朋友，怎樣合理規(guī)劃一天的活動時間，讓我們做事情更有計劃、有目的、有效率呢？孩子拿起畫筆、拿起材料設(shè)計出了自己專屬的課程表。 教師的話： 孩子們也積極踴躍地和大家互相分享彼此設(shè)計的課程表。數(shù)字表示數(shù)學(xué)課，蠟筆代表美術(shù)課，唱歌是音樂課，跳繩是體育課。一張張充滿著童趣的課程表飽含著孩子們對進入小學(xué)的期盼，也是為接下來的小學(xué)學(xué)習(xí)做好了過渡和準備。相信在幼小銜接活動的不斷開展下，孩子們的都能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。 在不久的將來，你們也會跟哥哥姐姐一樣，邁著從容自信的步伐，走進小學(xué)，迎接新的機遇，開啟新的篇章！愿你們?nèi)松飞戏被ㄋ棋\！