唐朝小眾飾品大公開，讓穿搭加分不少|(zhì)《仕女簪花》

朱虹

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了充分發(fā)散，開始用美的眼光去看待生活中的各種材料。在學(xué)生的作業(yè)中，有用廢舊膠帶紙殼和絲帶纏繞而成的手鐲，也有用彩色膠泥和鋼絲做的細(xì)胞項(xiàng)鏈，學(xué)生的創(chuàng)意讓我驚喜，美在畫里畫外間，一幅畫的意義不僅僅在紙面，通過探索與創(chuàng)新，它可以帶來一堂精彩紛呈的美術(shù)課，更可以打開那扇裝載著生活之美的神奇之窗！ 回頭想想這節(jié)課有收獲也有遺憾。在認(rèn)真思考之后我認(rèn)為我的這節(jié)課有以下的優(yōu)勢和不足： 優(yōu)勢：1、利用信息技術(shù)手段成功的解決了教學(xué)困惑。課前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查找為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，避免出現(xiàn) “一問三不知”的狀況；課堂上視頻資料的運(yùn)用為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的知識(shí)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標(biāo)明確、精練、不貪大。緊緊圍繞書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)而開展，砍掉了藝術(shù)品博覽會(huì)及交易市場的內(nèi)容，將其作為課前預(yù)習(xí)的部分自主學(xué)習(xí)，將拍賣會(huì)作為課后拓展的內(nèi)容進(jìn)行課程的延續(xù)。 3、利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。在這兩種教學(xué)模式的設(shè)置下學(xué)生能夠積極參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在掌握藝術(shù)品鑒賞依據(jù)的同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，尊重別人、表達(dá)自己，并為自己的價(jià)值取向的確立明確了方向。 4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導(dǎo)的角度面對和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味；同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，有褒有貶，有效避免了對學(xué)生一味的吹捧和盲目的鼓勵(lì)。 不足之處：本課的教學(xué)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略運(yùn)用上，引導(dǎo)和設(shè)問是非常重要的環(huán)節(jié)，而我在問題的設(shè)置上還有待改進(jìn)。 孩子們每次都能給我很大的驚喜，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了很多我都沒有想到過的材料，做出了不同材質(zhì)，不同樣式，不同顏色，不同質(zhì)感的作品。