2021國培之幼兒園骨干教師如何做科研

3班張春霞

5月30日下午再次見到了可愛的李士萍教授，教授緊抓“課題怎樣選題”這個點展開培訓。原以為會枯燥燒腦的科研講座，在李教授深入淺出的分析中變得有趣簡單了起來，讓我的科研短板得到了有效提升。 通過概論學習，我意識到了幼兒園教師做課題的必要性，做科研是新時代教師的必備素質，是教師職業(yè)發(fā)展的必經之路；了解了學前教育科學研究的一般步驟：選題——開題——研題——結題。課題研究的核心是問題，好的問題具有真實性、結構性、針對性、學術性的特點，我們可以把通過研究可以解決的問題設立為課題。選題時要遵循的基本原則有：價值性、創(chuàng)新性、科學性、可行性。研究創(chuàng)新點不要多，一到兩個即可；要有理論依據和事實依據，不能主觀想當然；要與實際工作背景相符合，難度適中。選題時應注意：第一，選定的課題必須是一個有待于解決、驗證或回答的問題，不經驗證或回答的問題不適宜做課題研究，價值問題、無法窮盡數(shù)據的問題不能納入研究的范疇。第二，課題宜小不宜大，宜易不易難。李教授針對如何避免大題小做這一問題進行了詳細得分析。一是，必須明晰基本概念，對概念的內涵、外延的界定是整個研究的前提和基礎，可以通過査文獻、查詞典等弄清其內涵和外延，千萬模糊不得。二是，可以通過運用副標題來說明研究的內容、范圍，對正標題補充說明或加以限制。三是，要反復斟酌，準確表述課題的題目。第一，要表述規(guī)范，準確、簡明和醒目，字斟句酌，反復考慮，盡可能體現(xiàn)研究對象、研究內容及研究方法，一般不超過25個字，若分兩行寫，不能把一個詞或詞組拆開。第二，要避免價值判斷，價值判斷是對某一事物肯定或否定的態(tài)度，科研的結果需要對某種現(xiàn)象做出價值判斷，但題目不能事先寫出。第三，表述用陳述句，不用疑問句。 且行且學，且學且思，愿做最純凈的空杯，在剩余十多天的集訓中汲取更多養(yǎng)分。