蓮花學(xué)校——2022年揭陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)詞匯課評(píng)比活動(dòng)

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優(yōu)質(zhì)詞匯課評(píng)比活動(dòng) 　　六月、初夏，一個(gè)熱情而溫柔的季節(jié)。 蓮花學(xué)校迎來(lái)了本學(xué)期的又一場(chǎng)教育盛事：我校的羅友珊老師作為榕城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)詞匯優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中的特等獎(jiǎng)獲得者參加市級(jí)的比賽?????? 　　精雕細(xì)琢方為器,千錘百煉始成鋼。 羅老師精心設(shè)計(jì)教案，以故事繪本為載體，將碎片化的詞匯教學(xué)進(jìn)行整合；引導(dǎo)學(xué)生在特定的語(yǔ)篇、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞；采用自然拼讀法，以舊詞帶出新詞，為學(xué)生突破新詞匯的讀音，達(dá)到溫故知新的效果。對(duì)feelings相關(guān)的詞匯進(jìn)行整理，歸類，為學(xué)生搭建主題詞庫(kù)。借助圖片、音頻、視頻，讓學(xué)生在豐富多彩的操練活動(dòng)中感悟語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。 評(píng)委老師 　　蒞臨我校聽課指導(dǎo)的評(píng)委老師有：揭陽(yáng)市教育局英語(yǔ)教研員張靜萍老師、榕城區(qū)教育局教研室林炎城副主任、榕城區(qū)教育局教研員楊夏平老師和曾兩源老師。 課堂小焦點(diǎn) 　　在輕松愉悅的chant中，羅老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。 　　羅老師利用教材插圖創(chuàng)編故事的形式呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生在故事閱讀中感知新詞匯。通過(guò)整體呈現(xiàn)Sarah和貓?jiān)诓煌适虑楣?jié)中的情緒變化，加深學(xué)生對(duì)故事的理解和梳理。 　　通過(guò)學(xué)生的遷移能力學(xué)習(xí)詞匯，并采用自然拼讀法，以“舊知”帶“新知”，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然、樂(lè)在其中。 　　課堂上教師與學(xué)生積極互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生快樂(lè)合作探究，學(xué)習(xí)達(dá)到了一個(gè)又一個(gè)的小高潮。 　　課末，通過(guò)觀看抗疫視頻，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成健康的情緒習(xí)慣，做情緒的主人，情感教育得到升華。 　　最后，通過(guò)分星級(jí)作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，又激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注到每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 　　課后，評(píng)委老師們對(duì)羅老師的比賽課進(jìn)行了簡(jiǎn)短又精彩的點(diǎn)評(píng)。 評(píng)委老師們充分肯定了老師良好的專業(yè)素養(yǎng)，并指出了本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)：本節(jié)詞匯課以繪本故事為線索，老師通過(guò)形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解，借助圖片、音頻、視頻，采用游戲、歌謠等豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯表達(dá)思想、交流情感，從而提升詞匯學(xué)習(xí)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 六月，一起前行 　　教育之路任重而道遠(yuǎn)。 初心在方寸,咫尺在匠心。 蓮花學(xué)校“德美見長(zhǎng)，創(chuàng)潔雅文化特色”，將如六月荷花競(jìng)相開放。