雅言傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生——三實(shí)小四七班經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)

偃師區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。誦讀中華詩文，爭(zhēng)做博學(xué)少年。 經(jīng)典，是中華民族傳統(tǒng)文化最燦爛的星辰，是在歷史長(zhǎng)河里大浪淘沙后的人文精華。她凝聚著古代先賢洞察生活，窺測(cè)人生的睿智，是人類文明巨額的精神財(cái)富。 兒童天生具有記誦經(jīng)典的天賦，明末儒者陸桴亭說：“凡人有記性，有悟性，自十五歲以前，物欲未染，知識(shí)未開，多記性，少悟性。十五歲以后，知識(shí)既開，物欲既染，則多悟性，少記性。故凡所當(dāng)讀書，皆當(dāng)十五歲前，使之熟讀。”所以兒童更應(yīng)該讀經(jīng)典。 　　社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)典誦讀課的設(shè)計(jì)核心原則是：簡(jiǎn)單、可操作，有效，回歸常態(tài)教學(xué)課堂；讓孩子真正輕松、快樂地誦讀中文經(jīng)典。通過朗誦，背誦，體會(huì)語言的節(jié)奏感和韻律感。 　　《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后，再學(xué)習(xí)史書，書中說：“經(jīng)子通，讀諸史”。 　　首先，我們本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導(dǎo)孩子多讀。既可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。 其次，親身感受法。讓學(xué)生一邊誦讀《三字經(jīng)》，一邊聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中感悟其精華。 活動(dòng)中，我們還常常采取闖關(guān)的形式。一組選出一名學(xué)生，選一題目，然后從另一組中指一名學(xué)生回答，答對(duì)給小組加分，依次類推。 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做博學(xué)少年。 經(jīng)典浸潤(rùn)，朗朗上口。 背誦分享，爭(zhēng)先恐后。 團(tuán)隊(duì)合作，勇往直前。 為同學(xué)加油，為自己鼓勁兒！ 　　本次誦讀經(jīng)典社團(tuán)活動(dòng)僅僅是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學(xué)的始終，真正的繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來——讀經(jīng)誦典吧！