獨(dú)辟蹊徑磋教藝，百舸爭(zhēng)流競(jìng)風(fēng)采——宿豫區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)

宿豫張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為進(jìn)一步提升“雙減”背景下課堂學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)，推動(dòng)宿豫區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師聚焦“新課標(biāo)”，立足“三學(xué)課堂”，快速提高課堂教學(xué)能力。6月8日，區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)在宿豫張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。 精心部署堂堂俱是云煙滿 　　賽課過程中，參賽教師們憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，使課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。 　　龍秀芹老師的《田忌賽馬》這一課，滲入數(shù)學(xué)解題角度來(lái)幫助學(xué)生分析田忌的創(chuàng)新思維。課堂上根據(jù)分析情況、提出辦法的思路，幫助學(xué)生理解。 　　徐靜老師走下講臺(tái)，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)話交流，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感、體驗(yàn)和獨(dú)特創(chuàng)新的理解。和學(xué)生共同體會(huì)紅軍的樂觀主義和長(zhǎng)征艱辛。 　　胡會(huì)玲老師通過闖關(guān)活動(dòng)，層層推進(jìn)。從片名、人物、物品、音樂等方面讓學(xué)生去自己交流、探索、發(fā)言。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下豎起了“金耳朵”和獲得了“金話筒”。 　　徐丹丹老師執(zhí)教的《我說(shuō)你做》，孩子們?cè)谟螒蛑忻鞔_“我說(shuō)你做”這個(gè)活動(dòng)的要求。比如：大聲說(shuō)和注意聽。最后用拍手歌和實(shí)際生活的例子來(lái)夯實(shí)本課知識(shí)點(diǎn)。 　　陳冉老師課上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從姿態(tài)、性格、作用三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。在書寫指導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用好記的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。 　　力賽老師教學(xué)的《七律·長(zhǎng)征》，從課中不難看出老師注重情感的迸發(fā)，朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗戶，引導(dǎo)學(xué)生理解課文詞語(yǔ)，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏情感。通過學(xué)生在多種形式的朗讀中理解、感悟長(zhǎng)征精神。 　　程玲媛老師用溫潤(rùn)、有趣的語(yǔ)言，通過看、讀、寫的方式，將學(xué)生帶入四季的美麗里。在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力。 　　彭雅楠老師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過表現(xiàn)對(duì)慈母情深的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行想象、交流，在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力。 　　“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你真是個(gè)軍神！”本課的重點(diǎn)通過井景老師的逐層深入，學(xué)生感受到了“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的精神。 　　蔣笑老師配樂范讀、學(xué)生賽讀，讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中悟理，在讀中得法。學(xué)生讀著讀著情不自禁地點(diǎn)頭微笑。 　　葛甜甜老師的《為中華之崛起而讀書》，開篇用視頻把學(xué)生帶入課堂氛圍中。同時(shí)關(guān)注生字、生詞的讀法、寫法。 課課皆取錦繡裁 　　區(qū)教師發(fā)展中心的沈曉梅老師、賀廣萍老師和各個(gè)集群的評(píng)委代表在賽課前段仔細(xì)評(píng)課，堂堂斟酌。在課堂間隙的休息時(shí)間也在推敲每個(gè)課堂。 　　單絲不成線，獨(dú)花不成春 課堂是雨滴 為參賽老師搭建了展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)， 課堂是池塘 為其他教師創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)機(jī)會(huì)， 課堂也是漣漪本身 讓“雙減”工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)……