小一班創(chuàng)意戲劇《拔蘿卜》

夏日里的旋律

創(chuàng)意戲劇活動是一種非正式性的戲劇活動，幼兒在自然開放的氛圍中，通過肢體律動、即興對話等形式，進行戲劇作品創(chuàng)作和表演，獲得游戲的滿足和多種有益于成長的經驗。為孩子們從小奠定了“全人”的素質基礎。遵循“凡是幼兒能做的，讓幼兒自己去做。凡是幼兒能想的，讓幼兒自己去想?！钡慕逃砟铋_展活動。<div>劇本來源 小班的孩子對參與劇本選擇的意識還較為薄弱。于是，他們從感興趣的“寶寶巴士兒歌合集”中挑選了三個劇本。《拔蘿卜》、《數鴨子》、《小兔子乖乖》。在老師的引導下，通過站隊投票的方式選出了班級的劇本《拔蘿卜》。</div> 劇本創(chuàng)編 孩子們選好了劇本，從家里帶來了《拔蘿卜》的繪本，放在閱讀區(qū)閱讀。他們在閱讀的時候，經常會聽到孩子們有這樣的對話。 語涵：老爺爺為什么不請老虎幫忙拔蘿卜，老虎是森林之王，他力氣肯定大。 倩倩：老虎很兇的，會吃人。 小伊：不會的，老虎是我們的好朋友。 倩倩：我喜歡精靈，精靈會魔法，讓精靈幫助老爺爺。 ...... 孩子們你一言，我一語的討論著。 作為教師，應該具有一定敏銳的觀察力和對待問題的思考能力。于是，我將孩子們想法記錄在了紙上。利用集體活動時間，和孩子們共同討論一個話題：老爺爺還會請誰來幫助他拔蘿卜，為什么？ 孩子們說出了各種想法，最后通過投票和協(xié)商的方式，確定了小兔子、老虎、大野狼、精靈來幫助老爺爺拔蘿卜。創(chuàng)編結束后，孩子們走進美工區(qū)，一起分工合作設計制作《拔蘿卜》的大劇本。 角色競選 明確了故事中老爺爺、蘿卜、兔子等角色后，在老師和爸爸媽媽的引導下，孩子們對自己感興趣的角色進行了神情和動作模仿，最后通過競選，大部分孩子都競選到了自己滿意的角色。 道具場景 孩子們做好了劇本，開始發(fā)愁了，到了舞臺上沒有漂亮的場景和道具怎么辦呢？為了豐富孩子的經驗，班級開展了有關道具、場景制作的生成活動。如：通過圖片視頻欣賞、觀看哥哥姐姐班級的道具場景、和爸爸媽媽一起上網查閱資料等方法了解道具和場景。最終明確了《拔蘿卜》的道具需要一個灑水壺。場景需要草地、泥土、大蘿卜。于是，孩子們利用游戲時間，參與設計制作。 服裝制作 上臺演出，還需要穿上漂亮的衣服，那穿什么衣服呢？孩子們參與了激烈的討論中...... 一楊：我是扮演老虎的，我想穿老虎的衣服。 沐沐：我是小兔子，我想穿小兔子衣服，還要有兔耳朵。 湯湯：我是大野狼，我想穿大野狼的衣服。 ...... 孩子們清楚的知道自己要演的角色、以及與角色對應的衣服，但是對于自己制作服裝的意識還比較模糊。因此在小班年齡段服裝制作中，更多的是提供圖片和視頻給孩子欣賞，引導孩子們在半成品的材料上進行制作。<div> </div> 動作創(chuàng)編 在道具、場景、服裝制作的同時，孩子們也在班級進行著戲劇表演動作的創(chuàng)編。孩子們通過觀看動物的視頻和圖片，模仿動物走路和動物的神情。如：在學習狼叫時，一起聽狼叫的聲音，一起學習狼叫；在學習老虎走路時，一起觀看老虎走路視頻，模仿老虎走路時虎爪的變化...... 海報宣傳 一切準備就緒啦，孩子們穿著演出的服裝、帶著劇本《拔蘿卜》，走進哥哥姐姐班級進行宣傳，期待哥哥姐姐觀看演出。 正式演出 孩子們穿上自己設計制作的演出服、自己拿著道具上臺參加戲劇演出活動。 <h3 style="text-align: center"></h3>