以研促教，科學銜接———博興縣學前教育中部片區(qū)幼小銜接案例研討活動

博興縣花園新城幼兒園

為深入推進幼兒園與小學的科學有效銜接，進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神，探索幼小銜接的具體實施策略。2022年6月7日，中部片區(qū)聯(lián)盟組匯聚博興縣花園新城幼兒園，就《幼小銜接案例研討》為題展開幼小銜接方面的實踐探索。博興縣實驗小學優(yōu)秀班主任盧曰紅老師受邀參加本次教研活動。 首先，博興縣花園新城幼兒園孫淑華園長詳細闡明本次教研活動的目標和價值，特別強調(diào)幼小“雙向”銜接的重要性。希望本次聯(lián)合教研活動能有效助推各聯(lián)盟園所的幼小銜接工作順利開展。 游戲體驗快樂啟程 團隊游戲《疊杯子》讓老師們體驗游戲的快樂，在歡聲笑語中考驗了老師們的手眼協(xié)調(diào)和反應能力，促進了團隊間的合作。本次教研活動在輕松愉悅的氛圍下快樂啟程。 案例分享實踐反思 各聯(lián)盟園根據(jù)本園實際情況分享幼小銜接課程實施案例。從實踐出發(fā)，大家暢所欲言，在分享中收獲，在研討中啟迪。 　　博興縣花園新城幼兒園陳晨老師分享《科學過渡，快樂成長》，通過幼小銜接在一日生活中的滲透、家園配合共促成長、社區(qū)資源合理利用、園校溝通四方面進行闡述，以園本課程“行為習慣養(yǎng)成教育”滲透到三年幼兒生活，幫助孩子們輕松應對小學生活。 博興縣實驗幼兒園李萌老師分享《小書包大秘密》，以點概面，從孩子們對小書包產(chǎn)生好奇展開一系列自主探究活動，通過對書包的管理，養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣。 博興縣第二實驗幼兒園郭嬌老師分享《從物品整理到自我管理——讓幼小銜接有效過渡》，精準的抓住幼兒興趣點，從幼兒物品整理歸納擴展到自主管理能力的培養(yǎng)。 博興縣實驗小學附屬幼兒園曹懷香老師分享《自主管理之時間管理》，將時間滲透到一日活動中，樹立時間觀念，嘗試自主規(guī)劃、管理時間，從而養(yǎng)成按時、守時的好習慣。 探討策略落地實踐 從幼兒園角度如何實施適宜幼兒發(fā)展需要的幼小銜接課程，建立和完善幼小銜接機制，還需要我們繼續(xù)探尋和研究。教師們對《幼兒園入學準備教育指導要點》進行再學習，并對目前我們幼小銜接實踐中的問題和困惑以及解決途徑進行深入研討，對如何擴充和完善試點項目“幼升小”課程做出具體實施方案。 指導引領(lǐng) 總結(jié)提升 博興縣實驗小學盧曰紅老師在與大家的探討中，針對孩子初入小學后出現(xiàn)的不適應狀況，對幼兒園和小學雙向銜接的實施提出指導建議。指出我們應當充分溝通幼兒園和小學教育內(nèi)容，明確幼小銜接活動開展的目的，真正實現(xiàn)活動價值。 博興縣實驗小學附屬幼兒園鄭向榮園長最后進行總結(jié)提升。提出了教師應當認真學好幼小銜接相關(guān)文件，做到有效的宣傳和踐行，利用好家長資源與小學資源，助力家園共育；真正站在兒童視角，回歸教育現(xiàn)場，回歸教育本真，尊重兒童，助力成長，為幼兒日后學習和生活打好基礎(chǔ)。 路漫漫其修遠兮，我們將繼續(xù)探索更多更適宜孩子發(fā)展的途徑，科學做好幼小銜接。每一次的教研學習都是一次思維的碰撞，每一次的踐行都是不斷革新自我的旅程。從幼兒園到小學，自然延伸和科學過渡，我們在行動。