信息技術(shù)2.0賦能，助力高效英語課堂

覓趣

為充分挖掘信息技術(shù)支持的教育教學(xué)融合創(chuàng)新案例，培育成果、凝練經(jīng)驗，中山市開展了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀案例評選活動。阜沙中心小學(xué)吳嘉玲老師積極響應(yīng)，以個人典型課例形式參加此次評選活動。5月31日，吳嘉玲老師在充分備課的基礎(chǔ)上和四（4）班的孩子們在學(xué)校的階梯室進(jìn)行了錄課，英語科組全體老師觀摩了這節(jié)精彩的故事教學(xué)課堂。 　　課前5分鐘，吳嘉玲老師帶領(lǐng)班級學(xué)生進(jìn)行了五分鐘持續(xù)默讀。這也是阜沙中心小學(xué)正在開展的持續(xù)默讀課題活動之一。同學(xué)們專注地閱讀不同的繪本。 　　吳嘉玲老師充分運用讀書郎平板和希沃白板5進(jìn)行備課和授課。使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、課堂互動更高效、學(xué)習(xí)效率更優(yōu)。 吳嘉玲老師熟練運用了希沃白板五的多種功能。在備課中她插入視頻、音頻、圖片，使教學(xué)更加可視化，更加吸引學(xué)生的注意力。課堂上運用放大鏡、蒙層、去除背景功能，使課堂教學(xué)更加有趣。運用四線三格、英漢詞典，讓學(xué)生臨摹和跟讀標(biāo)準(zhǔn)的書寫和發(fā)音。運用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力和復(fù)述故事的能力。 　　吳嘉玲老師的另一個法寶是讀書郎平板。她根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計判斷題推送到平板，學(xué)生完成提交后，老師在課堂上直接檢測完成的準(zhǔn)確率。在學(xué)完故事之后，引導(dǎo)學(xué)生上傳朗讀錄音，教師隨機(jī)抽查展示。使課堂互動更快捷有效。 　　在主教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，嘉玲老師融合了同主題的繪本Zob is bored的拓展閱讀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富和深入。 　　嘉玲老師的課，讓老師們更加清楚地看到信息技術(shù)對課堂教學(xué)的賦能。相信在信息技術(shù)2.0的進(jìn)一步深化下，老師們運用信息技術(shù)的能力將越來越強(qiáng)，在信息技術(shù)的加持下，課堂教學(xué)將越來越高效，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越輕松和豐富多彩。 撰稿人：李偉霞審稿人：聶文蘭美篇：李偉霞