改變傳統(tǒng)作業(yè)面孔切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)——九江市雙峰小學(xué)庾亮校區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文特色作業(yè)展示

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開(kāi)學(xué)伊始，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組重點(diǎn)研討了“雙減”背景下如何有效布置作業(yè)，力求作業(yè)形式靈活多樣，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓不同層次的學(xué)生都在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得成就感。 　　結(jié)合第二單元“有目的地閱讀”，在學(xué)習(xí)課文《竹節(jié)人》時(shí)，六年級(jí)組開(kāi)展了一系列特色作業(yè)活動(dòng)，將課本知識(shí)遷移到課外，用孩子喜歡的形式將語(yǔ)文要素落實(shí)，孩子收獲良多。 　　根據(jù)課文內(nèi)容，整理竹節(jié)人制作方法。 　　孩子們動(dòng)手做一做竹節(jié)人 　　瞧，竹節(jié)人大戰(zhàn)正在上演 　　六年級(jí)上冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際→《演講》，圍繞這一內(nèi)容，年級(jí)組開(kāi)展了《小小演說(shuō)家》活動(dòng)。 　　學(xué)生們的特色作業(yè)不僅走“新”，更走“心”；既充滿趣味，又滿含思維深度。每一份特色作業(yè)都是一種創(chuàng)新、一份享受，透過(guò)每一份作業(yè)，我們看到了學(xué)生們成長(zhǎng)的腳步。 　　六年級(jí)語(yǔ)文組充分利用每周的集體備課時(shí)間，研討作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容。比如“我做美食”這項(xiàng)作業(yè)，老師們將勞動(dòng)技能課內(nèi)容與語(yǔ)文非連續(xù)性文本教學(xué)跨學(xué)科融合，輕松又好玩。 社會(huì)實(shí)踐調(diào)研作業(yè)：文明城市中的“不文明”（社會(huì)實(shí)踐+發(fā)表議論） 　　博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。提質(zhì)減負(fù)增效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，六年級(jí)語(yǔ)文備課組一直走在探索創(chuàng)新的路上。以“雙減”為目標(biāo)，繼續(xù)深挖特色，不斷進(jìn)行探索和研究，全方面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，相信每一位學(xué)生都能像星星一樣閃亮！