李珂燚名師工作室——單元整體教學(xué)設(shè)計課題組第二次會議

Miss Xu

5月30日，李珂燚名師工作室召開了課題組第二次全體會議，會議分為四部分進(jìn)行，一、課題組兩位老師做新課標(biāo)下的單元整體教學(xué)微講座；二、由課題組的兩位組長介紹各自小組近日研究情況及課題研究規(guī)劃；三、李珂燚副校長做總結(jié)發(fā)言；四、課題組成員討論在課題進(jìn)行過程中遇到的問題和困惑。 首先，石東路小學(xué)的許吉萍老師做題為“新課標(biāo)下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)”微講座，許老師從課標(biāo)的要求，單元整體教學(xué)的意義及教學(xué)案例三部分闡述了在新課標(biāo)引領(lǐng)下自己對于單元整體教學(xué)的認(rèn)識。 　　接下來，由南茶坊小學(xué)的張婷老師帶來題為“新課標(biāo)背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計”的微講座，張婷老師從單元整體教學(xué)設(shè)計和整體單元作業(yè)設(shè)計兩方面入手，以教學(xué)實例詳細(xì)的闡述了單元整體作業(yè)的設(shè)計意圖，設(shè)計步驟及過程。 　　南茶坊小學(xué)的任智慧老師，介紹了低段小組的近期研究情況，及未來規(guī)劃，確定“食物”主題，編纂出統(tǒng)一合理的教學(xué)設(shè)計模版，分工分課時完成各個課時的教學(xué)設(shè)計，再進(jìn)行下一步研究。 　　石東路小學(xué)的許吉萍老師介紹了高段小組的研究情況：確定“食物”主題，以小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit 3 What would you like ？為例，小組成員分課時備課，預(yù)計在中期的小組會，集體討論六課時的教學(xué)設(shè)計，各抒己見，不斷完善，形成統(tǒng)一的單元教學(xué)評價體系，統(tǒng)一的單元教學(xué)板書設(shè)計，統(tǒng)一的單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計，邊摸索，邊思考，邊行動，邊反思，盡快形成自己的研究模式。 在微講座和小組研究情況介紹完，李珂燚副校長做小結(jié)發(fā)言，李校長肯定了兩個小組的研究方法與策略，并鼓勵老師們放平心態(tài)，放慢腳步，扎實研究，先統(tǒng)一思想，將單元整體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計打磨完善了再正式進(jìn)入課堂，并且在課題研討的過程中互通有無，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。 　　在研討環(huán)節(jié)，老師們將自己在課題研究過程中存在的疑惑問題提出來，比如：石東路小學(xué)的張瑩老師，就單元整體作業(yè)設(shè)計的具體實施步驟提出了自己的問題；石東路小學(xué)的辛麗沙老師，困惑如何區(qū)分單元整體作業(yè)設(shè)計與“學(xué)習(xí)單”；南茶坊小學(xué)的閆麗園老師不清楚單元整體教學(xué)設(shè)計中的課時劃分該如何進(jìn)行……對于老師們提出的問題與困惑，李校都做了一一解答，并給出了操作性極強(qiáng)的建議，其他老師也就自己研究過程中的思考進(jìn)行了分享。 單元整體教學(xué)設(shè)計課題的開展，使我們的教學(xué)與科研緊密相連，在這個過程中會不斷出現(xiàn)新的問題，這就要求課題組成員不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的研究能力，這個過程也需要課題組成員相互交流，討論，不斷探索，任重道遠(yuǎn)，一路前行。