在閱讀中蓄力，在積淀中成長 ——橋幼2022春學期第七期共讀活動

愛閃亮小奇

時光匆匆過，不經意間讀書活動已經開展到第七期了，任何一種習慣貴在堅持，終有收獲，讀書亦如此。 不忘初心，一步一個腳印?? 還記得自己當時拿到這本書時的喜悅心情，這本書猶如我迷茫的環(huán)創(chuàng)工作中點亮的一盞燈，照著我一步一步向前行，給予我們很多建設性意見，讓我們每走一步都有理可依，有據(jù)可察，一步步走向美好。 小一班領讀 ?：操作區(qū)/數(shù)學區(qū) 本期我們研讀的是《操作區(qū)/數(shù)學區(qū)》，這個章節(jié)大家都不陌生，因為我們每個人的日常生活中都會有所接觸，例如你幫家人分發(fā)碗筷、下班買幾個蘋果、今天是星期幾，現(xiàn)在幾點等等，這些都是數(shù)學在生活中的應用，數(shù)學在我們生活中很有用，數(shù)學讓我們的生活變得更有趣。 這么有用又有趣，那么在研讀中我們怎能不為之吸引，并對此發(fā)表自己的看法…… 認真研讀，讀有所思 我每讀一個章節(jié)都是那么用心，都覺得受益匪淺。我有所思：1.數(shù)學的有用和有趣。學前教育中的數(shù)學活動涉及兒童與一系列有趣的物品進行互動，也涉及兒童參與的一些具有吸引力的游戲活動，這些可以幫助幼兒習得思維能力。我一直很重視幼兒的數(shù)學啟蒙教學，我覺得數(shù)學的學習就是搭建金字塔，如果底座不扎實或者一步不牢靠，塔隨時就可能崩塌。學前教育的數(shù)學從未單調的、枯燥的進行數(shù)字、計算等教學，而是重在邏輯思維的培養(yǎng)，作為成年人我體會到了邏輯思維的重要性，我深知數(shù)學在生活中的有用和有趣，所以我們要給激發(fā)孩子探究數(shù)學的興趣，享受數(shù)學的樂趣。2.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會到數(shù)學的用處。例如分類，日常整理桌面玩具、積木時，就可以很好的引導幼兒按照形狀、顏色、大小進行分類，分類讓東西擺放的更整潔、有序，方便取用。通過長短、高矮、大小等進行排序，多次排序感知數(shù)與量的關系。用一些瓶蓋子、小夾子、膠粒、磁力片自主創(chuàng)設模式和排列規(guī)律，或者兩兩配對等，調動幼兒的思維能力，這種操作性小游戲和我們之前的紙牌配對，找相同、紙杯套套樂等不謀而合。3.從與兒童有關的個性化數(shù)字開始，如今年幾歲了，家里有幾個人，今天喝了幾杯牛奶，爸爸、媽媽的手機號碼，每個手有幾個手指頭等這些生活問題開始，營造數(shù)概念。 丁老師亦有所思： 數(shù)學是枯燥的，作為教師不應該表示出對它的厭惡，我們需要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，使數(shù)學不再變得單調乏味，以積極的態(tài)度面對數(shù)學，讓數(shù)學充滿魔力，這樣對于數(shù)學，幼兒就不會害怕了。區(qū)域活動中，最能和數(shù)學聯(lián)系在一起的就是益智區(qū)，益智區(qū)有不同種類且數(shù)量多多玩具。例如串珠，幼兒很是喜歡將珠子串到繩子上。這時，就是一個將數(shù)學運用進去的好機會。引導幼兒按規(guī)律串珠，并畫下來，或者運用最近所學的知識，按顏色5個5個的串珠。這都是有趣的數(shù)學活動，讓幼兒不再是無規(guī)律盲目地串珠，這就是富有邏輯的數(shù)理知識了。 吳老師所思：推崇現(xiàn)代注重的邏輯思維能力培養(yǎng)，確實邏輯思維好，生活都會安排的更有序。 兩位中一班的汪老師所思：所思更具體，更是利用所學與本班現(xiàn)實情況相對照，對日后改造大有想法。我班是把這一區(qū)域與益智區(qū)綜合在一起，平時會根據(jù)主題和一些活動課程進行投放相應的材料。在本區(qū)域里我們也投放了一些低結構的材料，如一次性筷子、雪糕棒、各種顏色和形狀的珠子，孩子們還會根據(jù)游戲要求從其他區(qū)拿所需要的材料進行游戲。任何益智類玩具都可以延伸到數(shù)學活動中，能夠吸引到幼兒，激發(fā)幼兒對于數(shù)學的興趣，起到一個良好的開端，使幼兒以一個積極的態(tài)度對待數(shù)學，真正能夠愛上數(shù)學。將數(shù)學活動運用到幼兒的游戲活動中，擺弄玩具，將玩具壘高、排列……點數(shù)自己搭出來的玩具，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉協(xié)調能力，也鍛煉了他們的數(shù)數(shù)的能力。鍛煉了小肌肉，幼兒的大肌肉動作也要得到發(fā)展，開展創(chuàng)意數(shù)字活動，通過自己的動作來表示數(shù)字……在鍛煉的同時數(shù)學也滲透到了活動中。 小曹老師所思：作為男幼師的小曹，他對這個數(shù)學理解與我們又不相同：一、對數(shù)學的態(tài)度幼兒不以消極的態(tài)度對待數(shù)學非常重要，幼兒在幼兒園接觸數(shù)學應該是很興奮的，因為幼兒園的數(shù)學是可供他們操作的，但是老師作為成人來說因為上學時的一些經歷對數(shù)學可能會有一些負面的態(tài)度，我們不能將這些負面的態(tài)度傳給孩子，教師需要意識到自己的經驗，不把對數(shù)學的消極態(tài)度表現(xiàn)出來。 二、操作材料的重要性幼兒學習數(shù)學時需要操作實物，需要感官刺激，當孩子操作教師提供的材料或活動時，不僅會增強手指肌肉的力量，發(fā)展手眼協(xié)調能力，同時獲得邏輯-數(shù)理特知識。 三、創(chuàng)設數(shù)學操作區(qū) 數(shù)學操作區(qū)首先要夠大，提供寬敞的空間，提供各種數(shù)學操作材料，如:計數(shù)材料、桌面積木、拼圖玩具、棋類游戲材料、特定概念所需材料以及數(shù)學概念的相關圖書，并且在架子上貼上對應的標簽，同時保證這些材料能保持足夠長的時間。在平時環(huán)境中也要確保幼兒能用數(shù)學解決實際問題，比如問孩子走到門口需要幾步？植物長多高了？樓梯有多少階等，幫助幼兒培養(yǎng)數(shù)學思維。 吉老師所思：吉老師注重數(shù)學的分類，分類在生活中確實很有用，分類可以發(fā)展幼兒的思維能力和解決實際生活的能力。 王老師所思：對于平日里愛跳舞的王老師，她更注重動起來，操作起來，手眼協(xié)調很重要，是的協(xié)調性在我們生活中很多方面都很有用。 陳老師所思：作為大班的陳老師，她注重幼小銜接，例如一些數(shù)學集體延伸活動的材料可以投放在區(qū)域中，讓每個幼兒都有機會操作，進而鞏固所學的知識。例如，在幼兒學習完五以內的加法后，可在數(shù)學區(qū)投放材料一一撈金魚活動，從而理解5的加法。 第二：在買東西的工作時，要求幼兒根據(jù)卡片上的價格擺出相應的人民幣。這時不同能力的幼兒就會有不同的操作方法：能力較低的幼兒只要求其擺出任何一種相應的人民幣的方法即可，而對于能力較強的就可以要求其使用兩種或兩種以上的方法擺出相應的人民幣的方法。 小胡老師所思：年輕的小胡老師思維開闊，注重幼兒開放性開思維的能力提升。操作區(qū)域中教師需要提供櫥子來擺放操作區(qū)域的材料，應多選用開放性的櫥柜，櫥柜的高矮應適于幼兒的高度，便于幼兒自己取放材料，有利于幼兒自主探索活動。較小且分散的操作材料可以存儲在箱子或籃子中，按主題歸納分類后貼上標簽再擺放到櫥子中。 大二班的兩名老師所思：杜老師和錢老師精益求精，班級每個區(qū)域打造的都不錯，可操作性強，但是她們依舊不滿現(xiàn)狀，更是汲取書中的寶貴經驗利用到后期改進中，期待更精彩。 朱老師所思：朱老師的邏輯思維真不錯，從她所思中可以看出，思路清晰，總結全面。 湯老師所思：作為會計的湯老師，對數(shù)字有獨到的見解，在長期與數(shù)字打交道的過程中，她總結出用幼兒感興趣的兒歌教幼兒學習數(shù)學更高效、更有趣。 學有所思，學以致用 學習就是為了改變，汲取經驗，改變現(xiàn)狀，那就動起來。先來排個序 再來個分類大比拼 夏日水果大接龍 最后自制一部小手機，趕緊撥通最想念的人電話吧。 堅持閱讀，終有所獲 數(shù)學對生活用處不可言喻，至今讓我印象最深的便是華羅庚的這篇《統(tǒng)籌方法》，合理安排時間，會讓我們的生活更高效，更有序。多讀書必有用，讓我們一起堅持，每天讀一點，每天進步一點。