幼小銜接我們在行動

?淺笑安然???

幼小銜接我們在行動 ——德欽縣幼兒園大班年級組五月幼小銜接系列活動紀實 不是翻山越嶺 不是跳躍大溝深壑 也不是進入天壤之別的生活 而是童年生活的一種自然延伸和過渡 幼小銜接的每一幀畫面 都飽有濃郁的生活氣息 蘊含著強烈的生命味道 是幼兒園與小學的雙向銜接 我長大了 　　小學，是孩子從幼兒園向前邁進的另一個臺階，是孩子成長中的一個重大轉(zhuǎn)折點。隨著畢業(yè)的日子越來越近，大班的孩子們即將告別以游戲為主的幼兒園，進入以課業(yè)學習為主的小學，踏上嶄新的人生旅途。為了做好幼小銜接工作，滿足孩子們對小學生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學，德欽縣幼兒園大班年級組開展了“幼小銜接我們在行動”為主題的系列活動，為孩子進入小學做好充分的準備。 即將畢業(yè)的孩子們，對于幼兒園充滿了不舍，對未來的小學充滿了期盼。讓我們跟隨孩子們的腳步去看看他們心目中的小學吧！ 我心中的小學我會寫名字 　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在語言領域提出，大班幼兒具有書面表達的愿望和初步技能，會正確書寫自己的名字，為其進入小學后的讀寫學習奠定基礎。 對于大班的幼兒來說，書寫的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆姿勢，及時的加以提醒和指導，并鼓勵幼兒向書寫姿勢正確的幼兒學習，幼兒就漸漸地養(yǎng)成了良好的書寫習慣。 家園共育共養(yǎng)成 　　好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用!為了培養(yǎng)小朋友們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，做好“前書寫準備”，德欽縣幼兒園發(fā)起"21天閱讀好習慣養(yǎng)成"打卡活動，以幼兒園、家庭為實踐基地，在全園老師的引領下，家園雙向互動，構建一個高能量圈，讓小朋友們養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，家長朋友們在每天踐行習慣的過程中陪伴孩子，鼓勵孩子，用我們的愛，幫助他們長大。在21天里一起閱讀起來，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。 我和書包做朋友 　　為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品，為幼小銜接做好自理能力的準備。從而明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識，萌發(fā)做小學生的愿望，開展了“我和書包??做朋友”的活動。 　　孩子們個個臨“亂”不懼，分類、整理，忙而不亂，一眨眼功夫，桌上的各類學習用品都被整整齊齊地收拾在孩子心愛的書包里。 這是我自己設計的小書包?? 加油吧，孩子們， 一起快樂地向小學出發(fā)！