把孩子的毛病看做一個(gè)天賦———丹陽吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（3）班第十六次線上學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》

李沛玹

家長在養(yǎng)育孩子的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)孩子有很多異常的舉動(dòng)，作為父母，擔(dān)心孩子舉止與常人不同，以為孩子是某方面的問題或者缺陷，便會嚴(yán)厲地糾正孩子的異常舉動(dòng)。 但據(jù)研究，孩子的一些異常舉動(dòng)可能是孩子天賦的表現(xiàn)，歷史上偉大的科學(xué)家愛因斯坦，小時(shí)候記憶力特別差，但這正是他天才的一個(gè)表現(xiàn)。孩子的很多怪癖，有時(shí)候正是他智商高，或者在某方面有超出常人天賦的表現(xiàn)，家長們在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，千萬不要輕視孩子的一些奇怪現(xiàn)象，也許你的孩子就是個(gè)偉人呢！ ?學(xué)習(xí)時(shí)間：6月5日晚8點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：把孩子的毛病看做一個(gè)天賦學(xué)習(xí)對象：四（3）班全體家長主持總結(jié)：張?bào)爿婕议L朗讀者：嚴(yán)紫予家長主要分享者：吳可欣家長、張雨夢家長、劉詩語家長、楊趙威家長 ·貝多芬拉小時(shí)候拉提琴，老師們覺得他非常笨，絕對不可能是作家！·愛迪生小時(shí)候反應(yīng)很慢，老師認(rèn)為學(xué)習(xí)能力不夠。·愛因斯坦小時(shí)候記憶力差，4歲才會說話，7歲才會認(rèn)字。·達(dá)爾文在自傳里透露，所有老師認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。·后來貝多芬成為了著名的音樂家，一生創(chuàng)作一百多部作品！·愛迪生成為了偉大的發(fā)明家，發(fā)明了造福人類的電燈！·愛因斯坦成為偉大的科學(xué)家，創(chuàng)造相對論和量子物理學(xué)說！·達(dá)爾文成為生物學(xué)家，創(chuàng)造了進(jìn)化論學(xué)說！ 如果平時(shí)的溝通沒有效果，有沒有可能試著轉(zhuǎn)換一下：把孩子的毛病看作一個(gè)天賦。 第一步先把“評價(jià)”轉(zhuǎn)換成“事實(shí)” “不按你的想法來你就會一言不合大發(fā)脾氣”這個(gè)是一個(gè)評價(jià)。把它還原成一個(gè)事實(shí)就是：“當(dāng)你遇到有些事情沒有按照你的想象發(fā)展時(shí)，你很難處理你失望的情緒?！?lt;/p> 這個(gè)轉(zhuǎn)換的價(jià)值在于：如果你堅(jiān)持那個(gè)評價(jià)，很顯然孩子有一個(gè)缺點(diǎn)需要改正，她總是改不了，我就會很抓狂。但是如果你看到的是孩子遇到了一個(gè)困難，需要我們幫助她認(rèn)識和改善，這就不再是孩子一個(gè)人的問題。 第二步，我們再來“評價(jià)”這個(gè)“事實(shí)” 雖然主題詞還是評價(jià)和事實(shí)，但和一開始發(fā)生了本質(zhì)的區(qū)別。孩子遇到的困難表面上看只是從消極情緒轉(zhuǎn)換到積極正向的情緒時(shí)需要耗費(fèi)很長的時(shí)間，如果仔細(xì)觀察也許會發(fā)現(xiàn)她是從任何一種情緒轉(zhuǎn)化到另一種時(shí)需要的時(shí)間都比較長，只是其他的情況因?yàn)楦改覆挥X得是“毛病”而被忽略了。 這樣我們就可以得出結(jié)論：“你是一個(gè)在情緒轉(zhuǎn)場時(shí)，需要的時(shí)間比別人要長一點(diǎn)的孩子?！边@就跟你的孩子比別的孩子胖一些或者比別的孩子高一些一樣，是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，不需要進(jìn)行道德評判。 第三步，為這個(gè)天賦找出至少一個(gè)積極的價(jià)值。 盡管這位媽媽此刻已經(jīng)平靜了下來，但聽到這句話，還是能感覺到她又深吸了一口氣，并再次掩飾住了“你沒事兒吧”的表情。 但從理論上，凡事有利就有弊。既然我們能夠想出來我的孩子比別的孩子高有好處（身體發(fā)育不錯(cuò)）也有壞處（老得買新衣服）的話，我們一定能想到“情緒轉(zhuǎn)場需要的時(shí)間比別人長”的好處。 孩子哪些方面的怪癖可能是天才的表現(xiàn) 1、喜歡觀察新鮮和移動(dòng)的事物 孩子喜歡觀察新鮮的事物，或者對移動(dòng)的東西感興趣，說明孩子的觀察能力強(qiáng)，對新事物和事物的變化敏感，能夠捕捉到事物的異樣現(xiàn)象。這正是孩子難得的對外界世界的洞察力，發(fā)現(xiàn)新事物的能力，很多孩子可能會觀察到連成人都注意不到的細(xì)節(jié)，這意味著孩子可能具有著難得的天賦哦。 2、喜歡看著東西發(fā)呆 孩子常?？粗鴸|西發(fā)呆，說明孩子可能正在思考，喜歡發(fā)呆的孩子有自己的內(nèi)部世界，并且不懶惰于思索，追求真理。這可能是孩子難得的能力和素質(zhì)，也是孩子智商的體現(xiàn)，長期發(fā)呆思考的孩子可能會創(chuàng)造出難以想象的真理哦。 3、對外部世界敏感 有的孩子對周圍的世界異常敏感，常常身邊細(xì)微的變化或者人事都會給孩子帶來敏銳的感官，而產(chǎn)生一些獨(dú)特細(xì)膩的心理反應(yīng)。對周圍世界敏感的孩子常常會表現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎等性格特點(diǎn)，具有敏銳的直覺，有的還喜歡沉浸在自己的世界中，喜歡獨(dú)處。 4、在某些常人都能做到的方面特別差勁 孩子不按常理出牌，可能在一些方面會表現(xiàn)得特別差勁，而正常的孩子一般在這些方面是沒有問題的，或者稍微努力就可以達(dá)到，可如果你的孩子總是做不好，可能暗藏著他的天賦喲！ 比如很多正常孩子覺得簡單的事情，而高智商或者有天賦的孩子往往不會把智力用在這些方面，所以導(dǎo)致孩子總是做不好！像孩子記憶力特別差，那可能是孩子的思維世界太復(fù)雜了，腦袋中占據(jù)了很多東西，記憶功能無瑕分配到每一個(gè)簡單的事物，以至于反應(yīng)遲鈍、記憶不靈光、記不住東西、記錯(cuò)事物等問題。 容忍孩子的小毛病，才能讓他的天賦更好地發(fā)揮 給孩子更大的自由空間 首先，家長需要給孩子更大的空間，讓他去自由發(fā)揮。對于孩子闖出的一些無傷大雅的禍，家長應(yīng)該包容而不是批評和糾正。 因?yàn)楹⒆訉σ?guī)則的認(rèn)知還不健全，很多錯(cuò)誤，他們都是無心去犯的。在這種情況下，如果家長還一味地批評管教，就會導(dǎo)致孩子趨于淫威，原本的閃光點(diǎn)，也就漸漸暗淡了。 接下來我們通過這九幅圖來看看智慧的父母是如何做的 培養(yǎng)孩子是沒有工廠化標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的一面，相對應(yīng)的，家長也應(yīng)該用獨(dú)特的方式去教育和引導(dǎo)。 只有因材施教，才能讓孩子的各種天賦得到最大程度的發(fā)展，這樣不但孩子快樂，培養(yǎng)的效率也會更高。甚至有一天，當(dāng)量變積累到質(zhì)變的時(shí)候，或許還能給父母帶來意外驚喜呢。