【吉鎮(zhèn)?教研】一起學課標||《義務教育語文課程標準(2022年版)》共讀活動—16

田野

教師風采 大家好，我是裕民縣吉也克鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制中心小學的語文老師田雪玲。學習一直在路上！學無止境！ 本期內容:五、學業(yè)質量(二)學業(yè)質量描述(3~4年級) 能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動識字;能根據具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字。在學習與生活中，累計認識2500個左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個左右常用漢字。注意積累和梳理語言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進行分類，愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語的魅力;能分類梳理日常生活中學到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學習成果，參加集體展示活動。 樂于在班級活動中交流展示，能根據需要用普通話交談，認真傾聽，把握對話的主要內容并簡要轉述;能按照一定的順序講述見聞，說出自己的感受和想法;能嘗試根據語文學習經驗和生活經驗解決日常生活中的問題。能閱讀常見的圖文結合的材料，注意圖文關聯(lián)，初步把握材料的主要內容。能用表現(xiàn)事物特征的詞語描摹形象，用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面;樂于書面表達，觀察周圍世界，能把自己覺得有趣或印象深刻、受到感動的內容寫清楚;能根據表達需要，正確使用句號、感嘆號、問號、冒號、引號等標點符號;能選擇自己感興趣的角度主動搜集信息，嘗試用流程圖和文字記錄學習活動的主要過程，并向他人展示學習成果。 喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過程中能提取主要信息，借助閱讀經驗和生活經驗預測情節(jié)發(fā)展;能結合關鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個角度分析和評價人物;能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并根據需要進行摘錄;能借助上下文語境，說出關鍵語句、標點符號、圖表在表達中的作用;能復述讀過的故事，概括文本內容，根據自己的閱讀理解提出問題并與他人交流;樂于和他人分享閱讀所得，關注有新鮮感的詞句，并有意識地在口頭和書面表達中運用。 樂于參與讀書交流活動，能誦讀學過的優(yōu)秀詩文，嘗試用不同的語氣、語調表達自己的理解與感受。主動閱讀成語故事、寓言故事、神話故事、革命英雄故事等敘事性作品，能向他人講述主要內容;能用自己喜歡的形式記錄閱讀感受與生活體驗。參加文學體驗活動，能記錄活動過程，表達自己的感受;能按照童話、寓言等文體樣式，運用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)寫故事;能用日記等方式記錄個人的見聞、感受和想法;能用便條、簡短的書信等與他人交流。