新課程標準理念下的課堂“教·學(xué)·評”一致課例研討

廣州市白云區(qū)新和學(xué)校

2022年6月2日星期四晚上19：30-21：30，廣州市天河區(qū)教師發(fā)展中心的劉江明部長為我們開展了線上“新課程標準理念下的課堂‘教·學(xué)·評’一致課例研討”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我校中低年段語文科組全體成員參加了這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要研修內(nèi)容有：1、《爬山虎的腳》、《十六年前的回憶》《人物描寫一組》課例研討；2、一體化教學(xué)：一體化課程特征及教學(xué)文件組成；課程標準和學(xué)習(xí)任務(wù)案例分析；魚骨圖分析技術(shù)；不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)工作頁編寫；一體化課程教學(xué)設(shè)計編寫和教學(xué)方法研討；一體化教學(xué)案例說課；一體化教師成長特點及能力要求；一體化課程教學(xué)評價技術(shù)3、語言實踐“六有”理念：有指向明確的任務(wù):指向?qū)W科關(guān)鍵能力或素養(yǎng);不以得出答案為主要或唯一目的。有符合學(xué)情的支架:語言支架，思維支架，評價支架。有個體練習(xí)的時間:經(jīng)歷閱讀、思考、表達的完整思維過程。有真實參與的互動:小組合作、檢測。有針對個體的反饋:統(tǒng)計、發(fā)現(xiàn)問題、給出有針對性的建議，體現(xiàn)課堂的“提升”價值。有外顯可視的成果:讓不同層次的學(xué)生都能體驗“成功”。 　　通過學(xué)習(xí)，我們?nèi)w老師獲益良多：制定課堂目標要明確，細致，指向性強。教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)與課堂目標緊扣。課堂教學(xué)是否有效與目標是否明確有緊密關(guān)系。制定課堂目標要考慮每個班級學(xué)生的學(xué)情。制定課堂目標要結(jié)合三個維度和四要素。 在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強新課標的學(xué)習(xí)，把握各個年段、各單元的教學(xué)目標；教師應(yīng)該學(xué)以致用，深入鉆研教材，活用教材，制定清晰細致、任務(wù)明確、可操作的課堂目標；要重視對教學(xué)目標達成效果反饋，做到教學(xué)評一致。