【游戲案例?沙水篇】引水大工程——大一班沙水游戲紀(jì)實(shí)

劉旖婷

課程背景 　　幼兒園的沙水區(qū)游戲給了幼兒親近自然、釋放自我的機(jī)會(huì)，深受全園幼兒的喜愛(ài)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)玩沙、玩水是永恒的話(huà)題，大家總是對(duì)此樂(lè)不知疲，并衍生出許多話(huà)題。沙子的流動(dòng)性、可塑性,給了幼兒更多創(chuàng)造的可能。 課程緣起 　　今天沙水中大家也忙碌的很，智博小朋友不斷的在挖著水坑，學(xué)松小朋友和其他小伙伴則不斷的用各種材料奶粉罐、小水桶往水坑中運(yùn)水，他們?cè)谧鲆粋€(gè)夏日游泳池?？墒怯斡境乩镄枰芏嗨趺窗阉接境啬?？就這樣，孩子們開(kāi)始了他們的嘗試…… 一、初次嘗試，直接挖水渠 問(wèn)題：沙子容易滑落，水渠容易垮 欣欣：水呢？水怎么還不來(lái)？澤希：還不夠還不夠！智博：水跑到沙子里去了 我們的發(fā)現(xiàn)：水跑到沙子里去了 我們的辦法：把竹片放在上面 二、調(diào)整方法，嘗試用竹片、竹筒搭建水渠 洋洋：它為什么老是要倒呢？劉燁：我們沒(méi)有把它弄緊，它肯定要掉呀 我們的嘗試：把放竹筒的坑挖深一點(diǎn) 我們的發(fā)現(xiàn)：挖洞——放竹筒——更穩(wěn)固 劉燁：沒(méi)放好，一直在漏水。澤希：那該怎么辦呢？ 我們的嘗試:用竹片蓋住另一個(gè)竹片 我們的發(fā)現(xiàn)：調(diào)整竹片重疊位置——由高到低放竹片就不會(huì)漏水 洋洋：“先把竹筒架高，前面的竹片要高一點(diǎn)，讓水從高處流下來(lái)?！?lt;/p> 三、繼續(xù)調(diào)整，嘗試只用竹片做水渠 洋洋：不行，你們看沙子越來(lái)越多了。智博：竹片上沒(méi)有水流過(guò)來(lái)了。 我們的發(fā)現(xiàn)：竹片被沙水淹沒(méi)了 我們的嘗試1：清理沙子，調(diào)整竹片，失敗 劉燁：那個(gè)石頭倒啦！嘉莉：他為什么會(huì)倒呢？ 我們的嘗試2：下面放石頭，一截比一截高，石頭倒了，失敗 我們的發(fā)現(xiàn)：石頭是平滑的，不容易疊高 我們的嘗試3：用木塊進(jìn)行架高，成功 我們的發(fā)現(xiàn)：木塊具有穩(wěn)定性 智博興奮地說(shuō)：“竹片全部連接起來(lái)了”打開(kāi)水龍頭，水流順著竹片流動(dòng)，一條條竹片互相連接，成功實(shí)現(xiàn)了艱難的“調(diào)水”工程 四、水消失了，怎么辦？ 學(xué)松：水在游泳池里消失了。嘉莉：我們?cè)趺礃硬拍芰糇∷兀?lt;/p> 我們的嘗試1：用油布鋪在沙池里，發(fā)現(xiàn)油布會(huì)移動(dòng)，水還是會(huì)漏 我們的嘗試2：用木塊放在油布周?chē)怪潭?lt;/b> 五、泳池搭建成功 　　在整個(gè)過(guò)程中，我們貫徹《指南》精神，以課程游戲化為抓手，以自然資源——沙水為媒介，將沙水游戲整合到幼兒園課程之中。孩子們?cè)陟`活運(yùn)用沙水進(jìn)行深度探索之前，其實(shí)是對(duì)沙水本身屬性進(jìn)行感知和了解，隨著對(duì)沙水有了初步感知后，他們最感興趣的可能就是沙水的流動(dòng)性，沙子會(huì)吸水，沙水混合后可以塑形等沙水的特性，將生活經(jīng)驗(yàn)和沙水游戲聯(lián)系起來(lái)，他們不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是身心投入后的專(zhuān)注、問(wèn)題解決和經(jīng)驗(yàn)遞增，并對(duì)沙水游戲產(chǎn)生更強(qiáng)烈的好奇，進(jìn)而循環(huán)往復(fù)，助推幼兒游戲的持續(xù)發(fā)展。