<p class="ql-block"> “教書匠多，大先生少”。這句話直戳我心，在之前的教學中，我似乎犯了這樣的錯誤，在現在這樣的時代背景下，教育不能只是灌輸知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新適應力、實踐技能，培養(yǎng)學生的個性、健全人格、全面素養(yǎng)的人格。因此，學校，尤其是教師就不能只做傳授知識、灌輸知識的“教書匠”，更要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。</p> <p class="ql-block"> 由于本身學科的特殊性，只有我一位美術教師，但這并不代表可以和其他學科融合在一起，有幸的是遇到了鄭海燕老師，先說說她對工作的負責，并沒有因為只有一位教師而怠慢，反而是對我的要求是精益求精。美術教師的角色定位是教育工作者，緊跟黨的教育方針————為黨育人、為國育才，落實立德樹人的根本任務，以美育人、發(fā)展學生美術學科核心素養(yǎng)。從先前的基礎知識、基本技能再到三維目標然后是學科核心素養(yǎng)，分析的面面俱到。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師將教師的專業(yè)素養(yǎng)提到一個新高度，不僅僅是三筆的練習，還有教師每堂課提前要進行范畫的熟練，帶進課堂的必將是你最好的一幅畫，熟知、熟練美術各個門類的畫種，可以說這是對一位美術老師專業(yè)上的要求。</p> <p class="ql-block"> 再到教學，從上好課的前提，上好課的基礎，上好課的關鍵，上好課的保證，備好課、備學生、備教材每一步都分解教授，極其細微。</p> <p class="ql-block"> 再到撰寫學歷案、反復修改、再分析、再斟酌，對于學術相當嚴謹。通過翻閱九原區(qū)優(yōu)秀教師的示范學歷案，從中找到自己的不足。鄭老師反復推敲優(yōu)秀案例，讓新教師的我深感敬佩。不得不說，作為一個教師，不僅是個教書育人的老師，更應該成為一個研究者，反觀之，迎合了開篇那句：要做大先生，不做教書匠。</p> <p class="ql-block"> 作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加職業(yè)培訓、進修，更新自己的教學觀念以及教學方法，才能不斷適應新的學生、新的時代，才能成為一名合格的人民教師。</p>
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