“五四三二一 ”打造“志慧”團(tuán)隊(duì)，攜手同行共遠(yuǎn)航?——柳北區(qū)體育學(xué)科陳志軍學(xué)科帶頭人工作室（二期）啟動(dòng)儀式

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輕輕地告別五月的多姿多彩，悄悄地迎來六月的盛夏繁華。 為了推動(dòng)我區(qū)名師工作室建設(shè)，促進(jìn)區(qū)際交流，提升教師教育教學(xué)能力，在柳北區(qū)教育局的精心策劃和認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過細(xì)致、周密的籌備，柳北區(qū)體育學(xué)科陳志軍學(xué)科帶頭人工作室（二期）啟動(dòng)儀式于6月2日在柳州市濱江小學(xué)隆重舉行。出席儀式的嘉賓有柳州市教科所體育教研員周文偉老師、壺西小學(xué)蘭桂軍校長(zhǎng)、三門江中學(xué)張磊副校長(zhǎng)，工作室全體成員以及學(xué)校教師代表。 工作室揭牌儀式的活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié) 　　通過播放視頻的形式回顧了一期工作室開展教研活動(dòng)的剪影，進(jìn)一步加深大家對(duì)工作室基本情況的了解。 第二個(gè)環(huán)節(jié) 　　介紹了引領(lǐng)工作室的專家團(tuán)隊(duì)及二期工作室成員、影子學(xué)員，過硬的人才隊(duì)伍讓大家對(duì)工作室的未來發(fā)展充滿了信心。 第三個(gè)環(huán)節(jié) 　　由工作室負(fù)責(zé)人陳志軍校長(zhǎng)對(duì)一期工作室的工作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)二期工作室的工作規(guī)劃作重點(diǎn)部署，他強(qiáng)調(diào)二期工作室要以“五四三二一 ”打造“志慧”團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，通過培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，以點(diǎn)代面，輻射擴(kuò)大，進(jìn)一步提升體育教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。 　　“五”即在新課程、新課標(biāo)的引領(lǐng)下，運(yùn)用創(chuàng)新思維、導(dǎo)向思維、人本思維、系統(tǒng)思維、落地思維轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，探討體育課堂有效性。 “四”即圍繞課題、體育課、大課間、課后鍛煉開展研究，努力提高體育學(xué)科水平； “三”即從核心素養(yǎng)、教學(xué)方式、單元設(shè)計(jì)三方面開展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平提升； “二”即著力提升成員的研究和實(shí)踐“兩種”能力，形成扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格； “一”即以工作室為平臺(tái)，力爭(zhēng)將二期工作室成員打造成一名會(huì)堅(jiān)持鍛煉、會(huì)思考、有“志慧”的優(yōu)秀的體育教師。 第四個(gè)環(huán)節(jié) 　　專家指導(dǎo)組成員周文偉教研員結(jié)合新課標(biāo)就如何強(qiáng)化教師對(duì)課堂的研究，將單一的技能教學(xué)轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的組合教學(xué)提出了自己的意見；蘭桂軍校長(zhǎng)就“五四三二一”的構(gòu)成理念作深入交流；張磊副校長(zhǎng)對(duì)跨學(xué)科融合方面提出了自己的想法，交流結(jié)束后，他們紛紛對(duì)工作室的未來發(fā)展送上了美好寄語，他們希望工作室能再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為柳北區(qū)體育教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。 二期工作室成立啦 　　二期工作室的成立，打造有堅(jiān)持的意識(shí)，有智慧頭腦的“志慧”團(tuán)隊(duì)，將有效破解學(xué)校當(dāng)前年輕教師能力不平衡問題，大大提升成員教師的教研能力、思維視野和教學(xué)水平，為建設(shè)體育強(qiáng)校注入一股強(qiáng)勁動(dòng)力！ 　　好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)！名師工作室全體成員將在市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、及專家的指導(dǎo)下，在陳志軍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持自我加壓，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與科研、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的開展工作，充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，踔厲奮發(fā)，篤行不怠,陳志軍學(xué)科帶頭人工作室的明天會(huì)更精彩，更輝煌！ 工作室主持人工作室指導(dǎo)專家工作室成員風(fēng)采工作室影子成員風(fēng)采