我是“文具整理小能手”——寶塔區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)二班《文具的家》拓展活動(dòng)

婷

原本以為，一年級(jí)家長(zhǎng)接孩子，第一句話會(huì)問：“寶貝，今天學(xué)校學(xué)到了啥？”沒想到的是，放學(xué)送路隊(duì)時(shí)，時(shí)常會(huì)聽到這樣的對(duì)話“寶貝，你今天在學(xué)校丟了點(diǎn)啥？” 　　對(duì)此，我也是想了許多辦法：經(jīng)常叮囑孩子們掉地下的鉛筆橡皮要及時(shí)撿起來；課桌下看到鉛筆橡皮先問一問周圍同學(xué)是誰的，不要直接交給老師；放學(xué)時(shí)，問孩子們誰丟了文具到講臺(tái)領(lǐng)取......但，收效甚微。 上周二，《文具的家》這篇課文孩子們課堂表現(xiàn)得非常棒！ 　　課后拓展時(shí)，我們安排了“文具整理小能手”的評(píng)比活動(dòng)。 　　活動(dòng)得到了家長(zhǎng)朋友們的大力支持和配合！ 　　下課裝鉛筆的同學(xué)慢慢變多了，有的孩子甚至還要把文具袋裝在書包里才離開座位。教室里下課后橫沖直撞的現(xiàn)象也在慢慢改善。桌子也不像之前，一下課就被急于出去玩的孩子撞得歪歪扭扭。為了不撞掉別人的文具，孩子們慢慢開始輕聲慢步。教室里似乎文明了不少。這真是意外之喜呀！ 　　一周很快過去了，活動(dòng)效果值得稱贊！ 　　19位同學(xué)，一周內(nèi)文具一件沒丟，獲得“文具整理小能手”的光榮稱號(hào)！ 　　“一屋不掃，何以掃天下”，對(duì)一年級(jí)孩子來說，文具袋、書包、課桌抽屜……就是他們可以打掃的“屋”。整理保管好自己的學(xué)習(xí)用品，可以培養(yǎng)他們做事的條理性。從小培養(yǎng)做事有條理的良好習(xí)慣，能使他們受益終生。