最美不過六月天，送教下鄉(xiāng)續(xù)新篇——霞浦縣小學(xué)語文（一）名師工作室鹽田中心小學(xué)送教活動

長溪小語

無數(shù)連環(huán)綴成的一個精致的長鏈 近旁的與天邊的緊緊相連 　　眼睛讀出他將何往的讖語 　　玫瑰說出了天地間全部的語言 　　一只小蟲奮力生成為人 　　越過了自然的所有巔峰 ——愛默生 　　2022新版課標公布，所有老師開始重新定位教學(xué)的側(cè)重方向。小語（一）工作室在陳振勇首席的帶領(lǐng)下開展多次學(xué)習(xí)交流和教學(xué)研討，所有成員都努力做那只奮力生長的小蟲，渴望越過高山，拓寬道路。 6月2日，霞浦縣小學(xué)語文（一）名師工作室的成員們在陳振勇首席的帶領(lǐng)下，又一次來到芳香四溢的鹽田中心小學(xué)，開展送教下鄉(xiāng)活動。本次活動圍繞“基于深度學(xué)習(xí)的引子范本教學(xué)研究”，開設(shè)四節(jié)示范課。工作室成員林潔老師執(zhí)教的《動物王國開大會》是一篇蘊含語言訓(xùn)練的童話故事，基于學(xué)生第一次學(xué)習(xí)長課文的學(xué)情，林老師巧妙借助插圖，利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，長文短教，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并多層次朗讀四次不同的“通知”，讓學(xué)生在多次朗讀中推斷“通知”應(yīng)包含的有效信息，從而教會學(xué)生讀懂長課文。與此同時，林老師始終注重低年段學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將坐姿、朗讀、寫字的習(xí)慣貫穿于教學(xué)之中，潤物細無聲！ 　　第二節(jié)課是由鹽田中心小學(xué)蘭家松老師執(zhí)教?！秾毢J的秘密》中蘊含豐富的奇妙想象，蘭老師先利用表格形式幫助學(xué)生回憶奶奶給王葆講的四個故事，再由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟為什么這些人會得到寶葫蘆，幫助學(xué)生體會人物的真善美，進而明確童話想象豐富，故事奇妙的特點，最后以小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。學(xué)生交流故事中，蘭老師充分尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟和體會。 第三節(jié)鐘品利教導(dǎo)執(zhí)教的《牧場之國》引領(lǐng)大家走進荷蘭如畫般的美景中，鐘老師由精美的荷蘭風(fēng)光圖片導(dǎo)入，將學(xué)生引入美的意境中，緊接著引導(dǎo)學(xué)生體會美的結(jié)構(gòu)、美的語言，最后聯(lián)系生活，讓學(xué)生模仿課文優(yōu)美的短語和動靜結(jié)合的寫法，寫一寫鹽田的海和鹽田的樹，將所學(xué)知識貫穿到生活中，學(xué)以致用！整堂課鐘老師的語言精煉，步驟清晰，目標明確，可見其扎實的教學(xué)功底。最后一節(jié)課是由工作室黃潔婧老師帶來的《楊氏之子》，黃老師從自我介紹部分就開始創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在與老師的交流中舉一反三，為本課小古文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。接著激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，在一個個情境中，體會楊氏之子的“甚聰惠”。課文的層層遞進式教學(xué)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生在不知不覺中愛上中華傳統(tǒng)文化。 　　研討活動由鹽小的林婷副校長主持。首先，四位授課教師對課例進行說明與反思。隨后，工作室成員與鹽小的語文骨干教師們針對四節(jié)課進行交流與研討，大家各抒己見，討論氣氛濃烈。最后，陳振勇首席總結(jié)發(fā)言，陳首席指出在新課程標準的引領(lǐng)下，我們的教學(xué)理念要新：要以學(xué)生為中心，打造生本課堂，注重學(xué)生的實踐；教學(xué)手段要新，努力創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮教材引子范本作用；教學(xué)效果要好，對照課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，反思本節(jié)課的目標達成度。 一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。教師的大舞臺就是這小小的課堂，臺上幾十分鐘的精彩是師者睿智的展現(xiàn)，我們愿做那一只奮力生長的小蟲，越過自然的所有巔峰！文字：謝紅 編輯：董值通 審核：陳振勇