6.2協(xié)同創(chuàng)新項目第四次線上交流活動

吳小思

2022年6月2日下午，協(xié)同創(chuàng)新第四次線上教研活動如期舉行。項目組呂蕾老師，李慧芳老師和楊黎霞老師與霍小英語組的老師們一起進行研討。 首先是協(xié)同一組老師修改的單元整體教學設計指南。吳思老師針對單元整體教學核心要素——單元教學目標進行闡述。從教學目標的定義入手，依據(jù)新版課標，圍繞單元主題設計單元整體教學目標。呂老師在教學目標和核心素養(yǎng)的轉化上給出了更清晰更細致的解釋。 楊利杰老師就單元主題與專家老師進行了探討。在闡明了單元主題和單元主題意義的定義后，分析單元子主題與單元主題的關系，又以教學實踐為例進行了補充說明。在子主題如何從不同方面對單元主題進行分解和支持這一方面，楊老師還將繼續(xù)思考并完善。 王葳老師在教材分析和學情分析這兩方面，根據(jù)上一次的研討進行了較大的改動。在教材分析方面，先說明原有教材內容，并分析教材內容特點與不足，再寫明整合后教學內容。在學情分析方面，不僅要說明通過什么方式進行學情調研，還要進一步說明調研內容可以從哪些維度進行設計。 李崢老師就單元整體教學設計中情境和教學活動設計這一部分根據(jù)自己修改的內容進行分析。在理解教學情境和教學活動設計的定義后，了解它們的特點。后續(xù)還應該完成情境和教學活動設計的要素，即如何進行情境和教學活動設計，并添加實際教學案例進行輔助說明。 接下來是協(xié)同二組課例研究反饋。呂蕾老師將康玲艷老師的課例研究進行了語言上的修改，將口語化的表達更加書面化，根據(jù)內容適當提煉出小標題。這也是我們以后寫作上需要學習和注意的地方。仿照新版課標中優(yōu)秀課例的單元主題框架圖，康老師也要將她們的單元主題框架圖進行修改和完善。 何靜老師根據(jù)新版課標要求，認真修改了教學設計，從教材內容分析到教學流程活動設計。 王偲老師也將自己的課例研究和反思在語言表達上精雕細琢，用更專業(yè)的，書面化的語言完成教研成果。 暢霞老師在教材分析why，學情分析還需要仿照課標表述進行修改。 各位老師的教學研究成果都已經(jīng)初具模樣，活動結束后，老師們會根據(jù)專家老師們的建議繼續(xù)修改自己的研究成果。