【樂(lè)園?學(xué)前教育宣傳月】“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”---入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)手冊(cè)（四）“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”篇

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好學(xué)好問(wèn) 具體表現(xiàn)：1.對(duì)身邊的新事物感興趣，有好奇心和探索欲。2.喜歡刨根問(wèn)底，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。 教育建議：孩子天生好奇好問(wèn)，好奇心、求知欲有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。1.創(chuàng)設(shè)敢問(wèn)想問(wèn)的氛圍。面對(duì)學(xué)校和課堂的陌生環(huán)境，新入學(xué)孩子會(huì)產(chǎn)生一定的緊張心理。應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)、不懂就問(wèn)，用開(kāi)放、包容的態(tài)度回應(yīng)孩子的各種問(wèn)題。給孩子充分提問(wèn)的時(shí)間和空間，不急于給出答案。2.激發(fā)孩子的求知欲。注意發(fā)現(xiàn)孩子在生活中有價(jià)值的問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持孩子不斷追問(wèn)，持續(xù)深入探究。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 具體表現(xiàn):1.做事專(zhuān)注，能有意識(shí)地調(diào)整注意力。2.做事有一定的計(jì)劃性，逐步學(xué)會(huì)合理安排生活和學(xué)習(xí)。3.遇到困難經(jīng)常積極尋找解決辦法。 教育建議：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。入學(xué)初期孩子面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固和強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲取知識(shí)更重要。1.引導(dǎo)孩子專(zhuān)注做事。通過(guò)趣味性、挑戰(zhàn)性、合作性的活動(dòng)或任務(wù)，鍛煉和培養(yǎng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。 2.指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃并堅(jiān)持完成。鼓勵(lì)孩子用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等自己喜歡的方式，制訂計(jì)劃表或任務(wù)清單，指導(dǎo)和督促孩子按時(shí)完成，體會(huì)有計(jì)劃做事的重要性。成人要注意觀察孩子完成任務(wù)的情況，孩子遇到困難時(shí)，不急于干預(yù)，鼓勵(lì)他們自己嘗試解決問(wèn)題；不能獨(dú)立解決時(shí)，引導(dǎo)他們與同學(xué)討論，必要時(shí)給予指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)興趣 具體表現(xiàn)：1.對(duì)大自然和身邊的事物有廣泛的興趣，努力尋找答案。2.喜歡閱讀，樂(lè)于和他人一起看書(shū)講故事，遇到問(wèn)題經(jīng)常通過(guò)圖書(shū)尋找答案。3.對(duì)生活情境中的文字符號(hào)感興趣，愿意用圖畫(huà)、符號(hào)等方式記錄自己的想法和發(fā)現(xiàn)。4.愿意用數(shù)學(xué)的方法嘗試解決生活和游戲中的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 教育建議： 興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。 1.為幼兒提供廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，參加一些有意義的活動(dòng)，幫助幼兒開(kāi)拓視野，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)廣泛的興趣。?2.保護(hù)幼兒的前書(shū)寫(xiě)興趣。大班下學(xué)期，教師有意識(shí)地運(yùn)用文字和符號(hào)輔助幼兒記錄和總結(jié)游戲的過(guò)程、想法，讓幼兒感受文字符號(hào)在日常生活中的功能和意義。如：鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式為自己的活動(dòng)區(qū)、生活活動(dòng)設(shè)施等制作標(biāo)識(shí)，記錄游戲的過(guò)程、故事情節(jié)、愿望等。 學(xué)習(xí)能力 具體表現(xiàn):1.在集體情境中能認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂他人說(shuō)話，有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。2.能較清楚地講述一件事情。3.能說(shuō)出圖畫(huà)書(shū)的主要情節(jié)，并有自己的理解和想法。4.在繪畫(huà)、拼圖等活動(dòng)中，能識(shí)別上下、左右等方位。5.能認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)自己的名字。6.能在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、排序、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量等數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問(wèn)題。 教育建議：?具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。幼兒具有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力：組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過(guò)程、方法。教師應(yīng)給予充分的時(shí)間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒表達(dá)，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對(duì)注意力不集中或不持久的幼兒，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞轿麄儏⑴c到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)不懂時(shí)要主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)幼兒的提問(wèn)及時(shí)予以回應(yīng)。堅(jiān)持每天和幼兒聊一聊，說(shuō)一說(shuō)今天做的事情或看過(guò)的書(shū)等，幫助幼兒學(xué)習(xí)按照一定的順序、比較完整地進(jìn)行講述。2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。根據(jù)幼兒的閱讀興趣和活動(dòng)需要提供和更換圖畫(huà)書(shū)，并給予幼兒充足的閱讀時(shí)間。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和敏感性。經(jīng)常和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)、圖書(shū)畫(huà)面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或續(xù)編、創(chuàng)編故事；通過(guò)繪畫(huà)、手工、搭建、表演等方式再現(xiàn)故事情節(jié)、人物關(guān)系，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。 3.做好必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。養(yǎng)成幼兒自己扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。在繪畫(huà)拼圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上下、左右等方位，通過(guò)“跳房子”“給小動(dòng)物找家”等游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)。不宜要求幼兒提前學(xué)寫(xiě)字，幼兒有自發(fā)書(shū)寫(xiě)行為時(shí)，可以示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能，但不宜進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，也不宜簡(jiǎn)單評(píng)判寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、好不好，重在保護(hù)幼兒寫(xiě)畫(huà)的興趣。4.引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)解決生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，如：通過(guò)統(tǒng)計(jì)每天出勤人數(shù)、測(cè)量記錄身高和體重的變化、自主管理進(jìn)餐和睡眠時(shí)間等方式，幫助幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 孩子是含苞待放的花蕾，家園是支持孩子的樹(shù)干和綠葉，了解科學(xué)幼小銜接的重點(diǎn)，支持學(xué)園的銜接活動(dòng)，家園攜手，助力孩子，走好幼小銜接旅程中的每一步。